攝影：李晶
孩子學習成績好，父母常常被人羨慕，因為可以少操很多心，少廢很多話。有些父母也覺得："只要成績好，就沒什麼可擔心的。"
但是，是否孩子學習成績好，父母就可以真的高枕無憂呢？
有數據顯示，清華大學本科每年有7%的學生主動退學或被學校勸退。如果加上休學的情況，每年不能按時畢業的比例更高。
這其中因為缺乏學習動力、自我管理能力差、精神壓力超出承受能力、以及不能妥善處理人際關係等原因造成的休學和退學的情況，佔了很大比例。
面對這樣的現象，作為"學霸"的父母，在其他人為孩子的學習發愁時，是不是也需要靜下心來想一想：在孩子的好成績光環下，自己是否忽略了一些隱藏的危機呢？
危機一：聰明反被聰明誤，早晚掉進這個坑
我們身邊常有這樣的孩子：小學時成績很好，從來不讓父母操心。可是到了中學就開始走下坡路，而且花了很多精力都恢復不到原來的水平。
童童是個聰明的孩子，上課從不認真聽講，也不愛寫作業，但成績總能名列前茅。
父母覺得他學習態度不認真，學習習慣也不好，可是看到他成績一直都不錯，也就沒太管。
可是自從上了初中，童童的成績開始下滑。到了初二，有些學科逐漸跟不上了，甚至有時會出現不及格的情況。
這時父母開始著急，一邊要求他改進學習習慣，一邊給他報輔導班，可是持續了一年，效果卻並不明顯。在越來越大的壓力下，童童開始厭學、逃課，父母則無計可施。
人的天分各不相同，體現在學習上，就是對知識的領悟能力、融會貫通能力，做題的速度和準確率，以及考試的臨場發揮，都存在差異。
這種差異的確會使一些孩子輕鬆獲得好成績，但是這種先天優勢能夠保持多久，與他後天的學習動力、學習習慣、自我管理和情緒控制等因素關係巨大。
知識都是從簡單到複雜，從基礎到有難度。
也許有些孩子可以憑藉"小聰明"從容應對那些簡單與基礎，可一旦開始遇到對他來講的複雜與難度，就會出現這樣的情況：
上課不專心的，對知識的理解一定不透徹；不認真寫作業的，對知識的掌握一定不牢固；生活鬆懈散漫的，看到難題一定就想躲；過於好強任性的，一定經不起失敗和挫折。
這也就是一些小學時可以輕鬆取得好成績的孩子，上了初中成績逐漸下滑的共同原因。
所以，如果父母被孩子的好成績矇蔽了雙眼，對不良的學習習慣和生活習慣視而不見，他天分的光芒就會逐漸暗淡，最終泯然眾人。
為了避免這種情況的發生，尤其在孩子的小學階段，父母應該把更多注意力放在孩子學習習慣和生活習慣的培養上，而不是過於關注他的分數和排名。
只有如此，孩子的學習優勢才能保持得更長久。
危機二：學習竭盡全力，興趣潛力都耗盡
有的人智力出眾，當然有更多的人智力普通。為了學業領先，這些孩子不得不付出更多的時間和精力，而代價就是割捨自己的愛好、放棄接觸世界與人際交往的機會。
但是這樣的代價真的值得麼？
胡適寫給兒子胡祖望的信：
"你的成績有八個"4"，這是最壞的成績。你不覺得可恥嗎？你這樣的功課還不要補課嗎？
今天請你拿這信和報告單去給倪先生看，叫他準你退出旅行團，退回已繳各費，即日搬回家來，七月二日再去進暑期學校補課。
這不是我改變宗旨，只是你自己不爭氣，怪不得我們。"
梁啟超寫給兒子梁思成的信：
"思成所學太專門了，我願意你趁畢業後一兩年，分出點光陰多學些常識，尤其是文學或人文科學中之某部分，稍微多用點工夫。
我怕你因所學太專門之故，把生活也弄成近於單調。太單調的生活，容易厭倦，厭倦即為苦惱，乃至墮落之根源。
再者，一個人想要交友取益，或讀書取益，也要方面稍多，才有接談交換，或開卷引進的機會。"
不可否認，沒有付出就沒有收穫。如果心思都在享樂上，學業就不可能精進。
但是，從孩子的知識面、見識、興趣與學習之間的關係角度考慮，是否把所有的時間都用在學習上，對孩子來說就是利益最大化呢？
胡適因為兒子考試成績沒達到要求而剝奪他出遊的做法，現在仍然非常普遍。但是在梁啟超的心裡，拓寬知識面對孩子的長遠發展有更大的幫助。
所以作為父母，如果把所有的注意力都放在孩子的考試成績上，就很容易忽略對孩子其他同樣重要能力的培養。
同時，持續保持良好的學習狀態需要"一張一弛"，而中國傳統文化也講究"中庸"之道，就是不走極端。
當家長比較強勢時，孩子迫於壓力只能無何止地學習。但是一旦超過一定限度，或者具備一定條件，孩子就會產生反彈。
比如有些青春期孩子開始不做作業、逃學，一些大學生無節制地玩遊戲、睡覺、逃課，而更多情況的則是隻出工不出力，學習時心不在焉。
另外，如果在學習上投入了過多的精力，必然會造成孩子在其他方面的短板。而那些在小學或初中時看雜書多、戶外活動多的孩子，雖然只能取得中上成績，但高中一旦努力，反而會有超出預期的表現，這也就是厚積薄發了。
所以，如果孩子把所有的時間用來學習才能保持好成績，即便是他自願的，父母也要經常把他帶離封閉的環境，給身體、精神和思想鬆綁， 讓孩子的發展更有潛力，而不是僅限於眼前的成績。
危機三、只要成績好，啥都不是事兒
一般來說，孩子學習成績好，父母管孩子就會鬆一些。即使有些看著不滿意、聽著不順耳、想著不痛快的事，有時也會睜一眼閉一眼。
那麼，是不是成績好的孩子，就不用管了？
東東從小學習成績就好，從來不讓父母操心。唯一美中不足的是：進入初中後，他對電子遊戲越來越著迷。
父母開始很擔心，怕影響學習。不過觀察了一段時間，發現東東雖然每天花不少時間玩遊戲，但他的成績仍然能夠保持班裡的前五名，也就沒太管。
然而升入高中後，東東從不寫作業、熬夜玩遊戲，到裝病、逃學，他的網癮越來越不可控。這時父母才意識到問題的嚴重性，可是面對已然沉溺的孩子卻毫無辦法。
很多人都認為：那些要求和規矩都是為了孩子的學習，所以成績好的孩子不必樣樣嚴格遵守。還有些人認為："瑕不掩瑜"，與學習成績比起來，其他缺點和毛病都無足輕重。
在父母這樣的心態下，好成績成了孩子的"護身符"。
想要約束孩子玩手機，他只要保證"不會影響成績"，父母就會偃旗息鼓；想讓孩子整理自己的房間，他只要說"我還要學習"，父母就會立刻作罷；想要孩子改掉晚睡晚起的毛病，他只要說"作業太多寫不完"，父母就會無話可說；想讓孩子多跟同學交往，他只要說："他們總讓我講題"，父母不僅不會正向引導，還會暗自竊喜。
面對成績不好的孩子，父母總會盯著他的一舉一動，這讓他的缺點無處遁形。父母還會把這些缺點總掛在嘴邊，讓他總是無法忽視。
但是對於成績好的孩子，這些提醒與監督要弱化很多，甚至像茶餘飯後的談資一樣不值一提。
可以說，寬鬆的氛圍的確給這些孩子以更為自由的成長環境，但另一方面，他們也失去了成長和進步的內在動力和外在壓力。
另一方面，如果父母形成了這樣的思維定式，即便孩子的行為超出底限，父母也不會表現出堅決的態度，反而會調低自己的要求，這也就是縱容了。
這種縱容，還體現在父母對孩子提出的要求無限制地滿足。他們認為只要孩子成績好，自己付出再多也情願。
然而，對成績好的孩子百般縱容的後果，有些是這些父母預想不到：比如突然對學習失去興趣、成績斷崖式轉差、甚至退學。
所以，對於成績好的孩子，父母更要經常提醒自己作為監護人和教育者的職責。 因為父母"鴕鳥"心態，是影響孩子成長的大敵！
危機四、省心的疏忽，心理的隱患
心理問題應該是成績差孩子的專利，怎麼可能會發生在成績好的孩子身上呢？
而正是這樣的認知，使得一些存在心理問題的孩子錯過了最佳的化解期和修復期。當一切暴露出來時，為時以晚。
有位中學老師是學校的業務骨幹，對自己女兒的要求也非常嚴格。雖然女兒學習很出色，可她還是經常會敏銳地指出女兒考試中不應該錯的地方。
然而，在外人看來善解人意，甚至能夠幫助母親化解不良情緒的女兒，最後竟然因長期受強迫症的困擾不能自拔而結束了自己的生命。
最讓人唏噓不已的是，母親竟然對女兒的心理狀況毫不知情。
都說成績好的孩子，父母省心。可是省心就是好麼？
孩子成績好，有些父母不僅會對他的學業放心，並且相信他的處理人際關係能力、自我管理能力、以及情緒調節能力，也比同齡人更高一籌。
這種信任原本對孩子非常可貴，但是如果發展到"高估"就容易出現問題了。
我們有時會覺得孩子幼稚，是因為他的人生經驗還不足以支持他對周圍事物的理解和判斷。在這個問題上，學習成績完全不能作為心理成熟度的參考指標。
也就是說，不管孩子的成績如何，父母都應該細心觀察和體會孩子的心態變化，目的是在孩子最需要的時候，給他以支持與溫暖。
我遇到過兩個真實的事例。同樣是學霸，同樣住校，同樣在一次考試中失利，結局卻完全相反。
一位媽媽聽孩子哭訴了半個小時，然後告訴她找到知識漏洞就是考試的價值，還把孩子接回家住了幾天。於是孩子很快重新振作起來，下次考試又恢復了正常水平。
而另一位媽媽知道了孩子因成績而沮喪，覺得這只是小事，他自己可以應付得來，就只是讓他下次努力。於是孩子開始了近乎瘋狂的學習，但在怕輸的心理壓力下，成績卻一路下滑。
其實孩子並不如我們想象得那樣堅強，他也需要父母的擁抱；其實孩子並不如我們想象得那樣勇敢，他也需要父母的支持；其實孩子並不如我們想象得那樣成熟，他也需要父母的指導。
所以，即便是學習可以讓人放心的孩子，父母也不能忽略他的心理狀態和心理需求。那種把孩子完全當作成年人對待的"省心"心態是要不得的。
學習成績好的孩子，本來有更多的時間和精力去培養習慣、開闊眼界、全面發展和健全人格。但要達到這樣目的的前提是：父母不能因為孩子的成績而忽略了自己的責任。
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