在美國，思維類課程已經發展了40多年了。據數據統計，受過思維課程培訓：
- 58%的人能考更高分；
- 87.5%的人閱讀能力提高了。
可以說，這是一類能讓孩子變“聰明”的課程，直接訓練孩子的思維能力。
但是，也不是所有的思維課都能讓孩子變聰明，現在的機構中渾水摸魚的不少。
有個少兒編程機構，為了讓家長覺得孩子學了很多，手把手帶孩子拼裝了一個酷炫的機器人。
家長一看，驚訝得不得了。但是，離開老師之後，孩子馬上就被打回原形了。
思維類課程不是數學早教！學習技能只是過程，目的是為了鍛鍊孩子的思維方式。
家長們要注意這3種思維能力，是孩子變聰明的關鍵：開放性數學思維、空間想象力、有序思考能力。
開放性數學思維
有的孩子4、5歲就能熟練地心算，有的孩子3年級還在掰手指頭算。
差距就在於數學思維。
思維課程，要通過教孩子計算，來給孩子建立基本的數字概念架構。
這決定了孩子日後表現出的，是奧數的天賦，還是普通數學的天賦。
優秀的思維課程，一定會通過簡單地算數，延展到培養孩子開放式數學思維上。
空間想象力
常用的連線作圖，一個西瓜切三刀最多分幾塊，等等都是最經典的點、線、面的關係。
通過平面中看不到的部分，想象出立體的剩餘部分，孩子需要訓練是這種對空間的想象力。
跟讓孩子堆積木不同，這是為了強化孩子對於三維空間的認知。
少兒思維課程的空間幾何，絕不是枯燥的計算，而是有發散性的空間想象。
有序思考能力
用數學概念描述生活，鍛鍊孩子的有序思考能力。
學會有序思考的孩子，做事會更有條理，更擅長把一個大目標拆解成一個個小目標，然後逐一達到它們。
這就更要區分出數學課和思維課程的區別了：
- 數學是用簡潔的方法來解決複雜的問題；
- 思維課是用複雜的思維過程來鍛鍊大腦。
思維課程，鍛鍊的是看不到的素質。數學，最多是它的表現形式之一。
你想，這個階段再怎麼教數學，提升的也不過是多學了些算術水平；而好好鍛鍊孩子的思維能力，以後孩子學幾何、函數、高級數學甚至終生都將受益。
市面上的課程林林總總，真正落實到鍛鍊上面3種能力的課卻不多。
作為家長，我們應該關注的是，上思維課的過程中，孩子有沒有改變、升級自己的思考習慣。
如果有困惑，也歡迎隨時私信和我聊聊。
我是魚sir，10年教育從業者，家長背後的教育行內人。
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