科學和技術本來是兩個概念。科學是認識世界的成果，是知識、學問；技術是改造世界的手段，是技能、技藝、技巧。但隨著科學和技術自身的發展，它們之間的聯繫越來越密切。在遠古時代，人們習慣上認為只有技術，沒有科學(如石器時代，弓器時代，火器利用，陶藝等)。在第一次科學革命和技術革命中，主要成果是力學理論和蒸汽機技術，它們各自獨立地來源於實踐經驗，相互之間聯繫較少；在第二次科學革命和技術革命中主要成果是電學理論和電氣技術，它們之間已經發生了關係，但時間間隔較長，與實踐經驗的聯繫仍然不少；第三次科學革命和技術革命時，特別是20世紀中葉以來，隨著科學技術化、技術科學化和科技一體化的強大趨勢，科學和技術的聯繫空前密切，以致可以把科學和技術連在一起稱為“科學技術”或“科技”了。
(一)科學與技術的區別
(1)目的和任務不同。科學以認識自然界為目的，它的任務是揭示自然現象的本質與規律，著重回答“是什麼”、“為什麼”的問題。科學成果增加人類的理論知識，提高社會的精神文明程度。技術則是以改造世界為目的，它的任務是要利用自然規律，控制自然，實現自然人工化，並協調人與自然界的關係。技術著重回答“做什麼”、“怎麼做”的問題，它的成果增加人類的物質財富，提高社會的物質文明程度。
(2)研究內容不同。科學研究是對未知領域的探索，它的研究課題一般來自觀測到的事實與原有理論的矛盾，或者科學研究中發現的新問題、產生的新矛盾等。而技術一般都有明確的實用目標，其研究的課題基本上是工程建設和生產中需要解決的各種實際問題，或現有技術的提高和改進問題。技術比科學更加聯繫生產實際，更加面向社會。
(3)研究成果的形式和評價標準不同。科學研究成果一般表現為新規律、新事實的發現，或新理論的提出。科學成果的評價標準是真與假、正確與錯誤。技術成果一般表現為新工具、新設備、新工藝、新方法的發明。技術成果的評價標準是質量的好與壞，效率的高與低，以及發明的實用性、經濟性、安全性、可靠性等。
(4)發展過程不同。科學發展的高潮與技術發展的高潮在時間上不盡一致。如16～17世紀發生了近代科學革命，而近代第一次技術革命——蒸汽技術革命發生在18～19世紀。20世紀之初由於物理學危機而發生了現代科學革命(量論學、相對論的創立等)、而現代技術革命(信息革命)到第二次世界大戰後才發生。追溯人類的技術史，世界範圍內鐵器、青銅器替代石器應是一場大的技術革命，而此時大範圍內卻沒有產生科學革命。由此可見，科學革命與技術革命並非同步，而是此起彼伏的，既互相聯繫又互相分離。在近現代，科學革命往往是技術革命的先導，技術革命又為新的科學研究奠定基礎。
(5)生產力屬性不同。科學技術是生產力，而且現代科學技術已成為第一生產力。但是科學是潛在的知識形態的生產力。它不是生產力中獨立的要素，而是滲透在生產工具、勞動對象和勞動者三要素中推動生產力發展的。換句話說，科學理論要通過技術才能轉化為直接生產力。技術水平的高低直接表現為勞動者素質和能力的高低，表現為生產設備先進程度和效率的高低，表現為勞動對象範圍的大小和質量的高低。因此，技術是直接的生產力。
(二)科學和技術的聯繫
(1)根本目標的一致性。雖然科學的根本職能是認識世界，技術的根本職能是改造世界，但對人類來說，認識世界和改造世界的根本目標是一致的，都是深刻地掌握自然規律，更好地為人類服務，因此二者不是互相矛盾，而是互相促進的關係。
(2)科學和技術互為前提。科學是技術發展的理論基礎，它既為技術探索提供理論依據和知識儲備，又為技術應用開闢新的研究領域；而技術的創新和發展既可以為科學研究提供新的課題，又為科學探索提供必要的手段和物質基礎。
(3)科學和技術一體化。在當代，除了個別基礎理論的研究，很少有科學和技術各自獨立活動的領域，更多的是二者的相互滲透、共同發展。科學技術化，技術科學化，科學技術一體化已成為一股不可遏制的洪流，構成了信息時代的一道亮麗的風景線。很多學科理論與技術渾然一體，如計算機科學與技術即是其一。不僅如此，有些學科長期沒有進展，其根本原因是技術上的創新沒能跟上，而新的尖端技術在發明和使用的同時也伴著新的理論說明和解釋。科學與技術的融合是20世紀科學技術發展的趨勢和特點。
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