具體做法是，首先列出每章內容的重點，及時複習、反覆強化；然後解決本章內容中的難點和自己的弱點；第三步是針對重點內容的重點題型多做練習反覆強化；最後將自己複習的重點內容與考試大綱要求的內容作比較，以大綱為指導，力求全面。
此法特別適合於篇幅較長文章的背誦，如大型論述題、問答題。
什麼是過度學習法？
在背誦軍考複習資料時，許多考軍校戰士以為只要能大致記住就行了。其實，所謂記憶的水平是不一樣的。如果在剛剛達到背誦的基礎上，再繼續追加背誦幾遍，這時記憶效果會明顯提。心理學研究表明，過度學習的次數和時間保持在飽和學習的5O％～100％之間較為適宜，且過度學習對任何材料都適合的。一般成年人或記憶力稍差的戰士需要接近100％的過度學習，年輕人或記憶力較好的考生可安排20％～60％的過度學習。
什麼是分散複習法？
分散複習與集中複習是針對兩個方面而言的，一是時間，二是內容。
心理學實驗表明，從時間上講，分散注意的效果優於集中複習。尤其是難度大的學習材料更適合於分散複習。注意以下三點可以更好地發揮分散複習的長處：①分散複習要有一定的前提。時間有限，不能將時間分得太細，間隔太長，最好將分散與集中結合起來；②時間不可過於分散，注意貫徹及時複習的原則 ③一般來講，純記憶性材料分散法效果較好，學習能力稍差的同學採用此法較為適宜。
另外，從內容上講，集中相當於整體，分散相當於分段，這兩種方法的優劣與所記材料的長度、難度有關。系統性較強的材料。如論述題，適於整體記憶；而記憶性較強又比較零散的內容則適於分段記憶，如英文單詞、人名地名、時間年代等。可以將分散——集中與分段——整體交叉組合，採用“時間集中——內容分段”或“時間分散——內容整體”的匹配方式。此外還有一種分段與整體相結合的記憶方法，稱為“漸進分段記憶法”，在分段的同時進行區域集中，幾小段合成一大段。這種方法既便於分段記憶，各個擊破，又利於加強各段材料間的聯繫，融匯貫通；同時既適合於集中學習，也適合於分散學習。
什麼是排除抑制法？
複習過程中我們會發現，所背 誦材料的記憶效果並不均衡，往往表現為材料的兩端較易回憶，中間最難提取。心理學將這種現象群為“材料間的相互抑制”。抑制可分為例攝抑制（後學習的起料對先學習材料的干擾）和前攝抑制（先學習的材料對後學習材料的干擾）兩種。中間材料既受前攝，抑制又受倒攝抑制，肯定效果最不好，因此“照顧兩側，強化中間”的策略的應用就極為重要了。
研究表明，內容的相似性越大，相互間的干擾也就越一大。即便材料不同，也存在相互干擾。因此，複習時可採用文理交叉方式安排複習內容，以減少材料間的相似程度，也可以打亂材料的先後順序進行復習以改善記憶效果不均衡的現象；另外，複習中間安排適當的休息和調整也有利於排除。一壓抑、化解抑制。實踐表明，晚上臨睡前複習的內容在第二天早上一般都能得到清晰的回憶。
各位戰士距離2019年軍考只有4個半月時間了，時間迫在眉睫，如果把這場考試比作一場戰爭的話，這場戰爭馬上就要開始了，試問一下自己努力的怎麼樣了，在不狠下心來逼自己一把，小心遺憾一輩子，加油吧！
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