你，
可能已經失去了
不懈探究事理真相的熱情。
但是，
他們才剛剛開始，
而且這種能力
將會決定他們一生。
我們每一個人都來自兒童，卻在成年之後對他們如此陌生，以至於當我們手忙腳亂的初為人父母時，突然發現面對他們，我們竟然如此無知。
大年初四帶孩子看《流浪地球》。
回來之後，這個小傢伙的腦袋瓜就沒有閒過，他問我了一大堆的問題，我大概梳理了一下，有以下幾類——
關於太陽的：為什麼太陽的燃料會用完？它是怎麼用完的？它用完了之後會怎樣？太陽的溫度特別高嗎？地球如果靠近太陽會怎樣？太陽裡面是什麼樣的？我們怎樣才能進到太陽裡面去？這些是真的嗎？……？
關於地球的：地球上的溫度為什麼會降低？行星發動機是什麼？這是真的嗎？火石是什麼？地球脫離了軌道會怎樣？地球靠近了木星會怎樣？為什麼靠近木星會有地震？地球要到哪裡去？為什麼地球上會一直下雪？如果沒有了地球，我們怎麼辦？……？
關於木星的：木星裡面有什麼？木星上有風暴嗎？木星上的風暴是怎麼形成的？木星上的風暴會把人吸進去嗎？吸進去會怎樣？木星為什麼是哪個顏色？為什麼地球靠近木星會被吸過去？我們能到木星上去嗎？木星為什麼是氣體組成的？……？
關於空間站和宇宙的：空間站可以住人？它可以住多少人？為什麼空間站要旋轉？它是怎麼上太空的？空間站裡的東西吃不完嗎？那些人怎麼回到地球？什麼是洛希極限？為什麼會有引力？我們在地球上為什麼掉不下去？……？
……？
直到現在，這個小傢伙還沒有放棄對這些問題的思考，而且每天還會問我一些新的問題。
暫且先不說如何引導孩子思考和回答這些問題，只要你稍加留意，就會想到這樣一個事實——
這些問題都源自孩子的小腦袋瓜，源自他們的好奇、思考和探索。
毫無疑問，如果沒有探索和思考的能力，沒有好奇之心，人類恐怕現在還棲居樹梢，日復一日地像其它動物一樣“打發”著時光。
正是因為孩子生來就對這個世界充滿好奇，並且擁有驚人的思考與探索的能力，所以人類文明才有了開端，嬰兒才會飛快地成長。
這一切都是意識活動的結果，儘管現在的科學還無法解釋意識的由來和運作機制，但是從胎兒呱呱墜地的那一刻開始，意識就已經開始在他們精神世界深耕細作，四處播種。
對嬰兒來說，這種意識的啟蒙離不開他們依靠自己的“視聽觸味嗅”對周圍世界的探索，離不開合適的教養環境與方式對他們的啟發和影響。
不僅如此，嬰幼兒對周圍世界探索的範圍和內容，也直接影響著他們大腦自我建構的廣度與深度。
上個世紀，發生在印度的“狼孩”事件恰恰說明—— 在嬰幼兒時期痛失好奇、探索和思考的機會，以及缺失適當的教養環境，對一個人造成的損失是無法逆轉的。
嬰幼兒是天生的思想家和探索者，這是他們在自己精神世界開疆拓土的天性使然。
與孩子們這一天性相對，成年人對他們成長的干預大多隻有兩種方式——
要麼，順應天性；要麼，違背天性。
當孩子們受到好奇心的驅使，自發地為探索和思考這個世界做出準備和不懈努力之時，我們因為無法感知、認識和理解他們的行為，總是慢待他們的所思所想，那無異於在藐視和摧殘他們那渴望雨露的精神世界。
這種無知的代價至少是在扼殺孩子的未來，剝奪孩子未來發展的N種可能性。
在兒童的精神世界播撒好奇的種子，鼓勵他們的探索與思考，是送給孩子最好的禮物。
他們的人格、愛好、學習、素養、思想、……、建樹等等的發端，均源自與此。
說到這裡，你可能會好奇——那又為何會說兒童都是天生的哲學家呢？
事實上，哲學——意味著對事理真相窮追不捨的探索與思考。
也正是因為絕大多數人已經習慣於放棄這樣一種生活的態度，所以難以瞭解孩子，難以認識自己，難以分辨世界，總是會被不假思索的觀點所綁架。
兒童時期與生俱來的這一特質，在大多數成年人身上已經蕩然無存，或是被大多數成年人不屑一顧，所以，他們的精神世界也就此停止了自我更新和成長。
但與之相反，在嬰幼兒還無法表達時，哲學的種子就已經開始在他們的精神世界生根發芽，破土而出。
他們對事理真相窮追不捨的好奇、探索和思考，是他們精神世界飛速成長的源泉。
所以，毫無疑問，孩子們都是天生的哲學家，這是兒童精神世界內在的需要和成長的動力。
只是，我們對孩子的認知和想象力太有限了。
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