1、 開放式問題
所謂開放式問題，是其答案的範圍可以很廣、很寬。主要考察應試者思考問題是否全面、是否有針對性、思路是否清晰、是否有新的觀點和見解。例如：你認為如何治理中國的環境汙染？關於此問題，應試者可以從很多方面回答，可以列出很多的辦法。開放式問題對於評價者來說，容易出題，但是不容易對應試者進行評價，因為此類問題不太容易引起應試者之間的爭辯，所考察應試者的能力範圍較為有限。
2、 兩難問題
所謂兩難問題，是讓應試者在兩種互有利弊的答案中選擇其中的一種。主要考察應試者分析能力、語言表達能力以及說服力等。例如：你認為應該重點發展私人轎車還是公共交通？此類問題對於應試者而言，通俗易懂，而且能夠引起充分的辯論；另一方面對於評價者而言，不但在編制題目方面比較方便，而且在評價應試者方面也比較有效。但是，此種類型的題目需要注意的是兩種備選答案一定要有同等程度的利弊，不能是其中一個答案比另一個答案後很明顯的選擇性優勢。比如關於公務用車的一種觀點是，建議取消公務用車，以貨幣補助為主；一種觀點是保留公務用車，但是公車私用情況嚴重，需要完善制度來保證公車公用。
支持哪種觀點，考生自由討論
3、 多項選擇題
此類問題是讓應試者在多種備選答案中選擇其中有效的幾種或對備選答案的重要性進行排序。主要考察應試者分析問題實質、抓住問題本質方面的能力。此類問題對於評價者來說，比較難於出題目，但評價應試者各個方面的能力和人格特點則比較有利。
比如：2010年我國普通高校畢業生將達630餘萬，今年需要就業的大學生人數和規模都十分龐大，高校畢業生就業形勢依然十分嚴峻。某人大代表提出以下解決方案
a．創業補貼，對大學生創業給予補貼(具體措施若干);
b．稅費減免，對於錄用應屆大學畢業生的企業給予稅費減免優惠(具體措施若干);
c．實習基地，選擇若干個企業創辦實習基地，為大學生提供實習指導(具體措施若干);
d．鼓勵大學生去西部建設西部，有考試加分等措施;
e．鼓勵大學生去中小企業工作，給中小企業貸款方面的補貼。
f．鼓勵大學生去城鄉基層工作;
問題與要求：假設你的身份是勞動和社會保障部門的工作人員.
a．請考生認真讀題，並準備發言提綱。時間10分鐘。
b．考生直接進入自由討論，從以上的措施中選擇三個最重要的措施。討論時間30分鐘。
又比如：主題談公職人員產生濫用職權、貪汙賄賂、腐化墮落等案件的原因，最後一名考生髮言結束立即進入自由討論，主題談當前治理公職人員濫用職權、貪汙賄賂、腐化墮落等問題的有效措施有哪些？效果一般的措施有哪些？流於形式的做法有哪些？然後選一名考生與考生們一起歸納總結當前治理公職人員濫用職權、貪汙賄賂、腐化墮落等問題的最有效措施前三項是什麼、最流於形式的一種做法是什麼向考官組彙報。
4、 操作性問題
所謂操作性問題，是給應試者一些材料、工具或者道具，讓他們利用所給的這些材料，設計出一個或一些由考官指定的物體來，主要考察應試者的主動性、合作能力以及在一個實際操作任務中所充當的角色。如給應試者一些材料，要求他們相互配合，建設一座動物園。此類問題考察應試者的操作行為方面多一些，情境模擬的程度也大一些。考官必須準備所能用到的一切材料，對考官的要求和題目的要求都比較高。例如，你被分配到某鄉鎮派出所，在群眾舉報和協助下你捉住一名正在實施盜竊的盜竊嫌疑人，這名盜竊分子高大且不老實，你在沒有警械器具的情況下，如何將盜竊分子帶回20公里以外的不通車的鄉鎮所在地？
5、 資源爭奪問題
此類問題適用於指定角色的無領導小組討論。是讓處於同等地位的應試者就有限的資源進行分配，從而考察應試者的語言表達能力、分析問題能力、概括或總結能力，發言的積極性和反應的靈敏性等。如讓應試者擔當各個分部門的經理，並就有限數量的資金進行分配。因為要想獲得更多的資源，自己必須要有理有據，必須能說服他人，所以此類問題可以引起應試者的充分辯論，也有利於考官對應試者的評價，但是對討論題的要求較高，即討論題本身必須有角色地位的平等性和準備材料的充分性。例如上級給你局撥來3套自動化辦公設備，準備下發給7個處當中的3個急需處各處一套，處長讓你去局裡爭取本處得到一套，你如何爭取？
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