家長和老師，從來都不是一對不可調和的矛盾，而更像是同盟軍，在教育的戰線上一起努力，讓孩子成人成才。
怎樣和老師打交道，才能贏得好感呢？有人說，做家長最大的成功，就是讓老師因為喜歡你，而喜歡上你家孩子。
資深老師說：我最喜歡這9類家長
01
關注孩子生活習慣的家長
很多家長都對孩子說，只要成績好，生活能力差算什麼，以後我替你僱個保姆。一到學校大掃除，這些家長生怕累著少爺小姐，自己自願來當保姆。
但其實，孩子的生活自理能力，其實反映了他的責任感，處事的秩序感，以及“不以善小而不為”的情懷。
古人說，“不掃一室，何以掃天下”。一般來說，課桌與書包都整理不好的孩子，學習習慣也不好，考試更是丟三落四，在外面補了多少課，成績還是不理想。這都是家長忽視孩子生活習慣培養造成的惡果。
02
倡導孩子遵守規則的家長
有些家長對學校出臺的各種規章制度，比如穿校服、中午吃食堂、不給孩子帶零食、不給孩子佩戴貴重首飾，都持質疑態度。不但不配合執行，還引領孩子對制度軟磨硬抗。
這會給我們教師的管理造成很大困擾。家長的縱容，會使孩子特別任性，覺得妨礙了他自由的制度都是壞制度。
但國有國法，校有校規，對抗制度會讓孩子與群體格格不入，也在無形中增加了孩子在學校的心理壓力，讓他的成長多了很多磕絆。幾年後回過頭來看，非常得不償失。
03
把公平準則放在心頭的家長
當孩子犯錯或落後時，有些家長會希冀通過請老師吃飯小聚、送老師各種國外帶回來的名貴禮物來打點。
講老實話，這給我們老師製造了太多難題。因為教育有公平的準則，全班四五十雙眼睛看著，老師對任何學生有偏愛，都會引發大面積的非議。
家長已經溺愛孩子，如果教師再加入溺愛的陣營，表面上似乎是給孩子一點額外的機會，但從長遠上看，是加速扭曲了孩子的心靈，讓他有這樣的錯覺：很多事情都可以在規則之外，靠錢來解決。這離塑造一個嚮往公平、民主的未來公民有多麼遙遠？
04
與老師親密有間的家長
有的家長經常私信老師，要幫老師辦事，甚至打探老師的家事，希望有機會從老師的家人身上尋找突破口，與老師發展遠高於其他家長的親密關係。這些做法的目的就一個，就是希望老師能對他家孩子另眼相看，能給與孩子額外的機會。
一般有處事原則的老師對這樣“熱情過度”的家長是避之不及的。因為一旦與家長髮展出利益捆綁的關係，老師對孩子的教育就不可能有原則性。孩子會有這樣的錯覺——“我媽打點過老師，老師就應該對我網開一面”。
講真話，如果孩子這樣看待老師，老師在孩子面前還有什麼權威，教育的原則怎樣貫徹？
05
維護老師權威的家長
“你們老師水平也不怎麼樣”
“你們老師教這門課根本不夠格。”
“你們老師的情商真夠嗆。”
不可否認就有這樣經常在孩子面前非議老師的家長。得承認，有的家長學術水平的確比老師高，也比老師更加見多識廣，但這並不是在孩子面前質疑老師權威的前提條件。你可以讓孩子來與老師探討問題，指出老師在具體問題上的錯誤與不足，老師也十分歡迎這樣的一字之師、一題之師。但就此認為老師根本沒有資格來教你的孩子，實在太武斷了。
教育是一門專業化的技術，也是一種特殊的人文素養，不見得大學教授就一定教得好小學生。
家長質疑老師權威的惡果是：孩子在情感上對老師有一種疏離與鄙視態度，師生間的融洽就消失了。而老師對孩子的引領與教育，是基於這種情感上的融洽，才會收到很好的效果。
06
教育孩子有服務意識的家長
到了五六年級孩子面臨升學時，每次票選班幹部，都有家長來打招呼“別讓我孩子當班幹，影響他學習”。
但是 ，如果我們培養出來的孩子，都沒有服務他人的意識，那他就算成為精英，對這個社會也不會有什麼貢獻！
孩子未來從事任何行業，說到底都需要有為他人著想的服務精神，才會培養出責任心、團隊意識與凡事為大局著想的內涵。特別自私的孩子是交不到朋友的，也是在事業上走不遠的。家長理當極早認清這一點！
07
與老師經常溝通的家長
要和老師溝通，先和孩子溝通好。有位家長做得很好，他說：
我一般先和孩子溝通，瞭解好多信息，然後再和老師溝通，這樣就可以有的放矢的和老師就某個問題進行單獨交流，比如老師今天講了孩子很感興趣的話題，我就可以以這個為切入點和老師聊。
前幾天，我和外語老師溝通，我知道外語老師給孩子放大量的外語動畫，孩子非常感興趣，我就以此為契機引出我想問的問題：看什麼樣的動畫對孩子有幫助，需要看英文原版動畫嗎，老師可以推薦一些作品讓我們在家看嗎。一下子就和老師有了很多話題，打開了我們溝通的大門。
聊開了，老師就會認為，他的工作得到了孩子和家長的認可，他覺得特別好，他講課有反饋了，所以就願意溝通了。另外，還會對孩子形成很好的印象。再有就是他明顯感覺我和孩子的親子關係是融洽的，那麼他就可以和我溝通孩子的問題，我會配合老師去協調解決。
其實，老師非常希望瞭解孩子們回家後對學校的印象、對老師講課的印象，這樣便於他更有針對性地改進教學。跟老師溝通好了，老師也就變得越來越容易接近，你的很多建設性意見也可以被採納。
08
永不踐踏孩子自尊的家長
有的家長，只要老師把他請到學校來，跟他談孩子的問題，他就當著老師的面，辱罵或毆打孩子，或者對孩子冷嘲熱諷。這讓老師非常下不來臺。家長這種簡單粗暴的宣洩，踐踏了孩子寶貴的自尊心，也讓師生關係驟然跌入冰點。
教育專家有一句名言：“任何有動力向善而行，渴望讓這個世界變好的孩子，都是有自尊的孩子。”
呵護孩子的自尊心，就是呵護他與自身弱點作鬥爭的勇氣，呵護他與家長、與老師互相信賴的關係。被踐踏過自尊的孩子，通常只剩下一條路：自暴自棄。這有多可怕？
09
經常反省自我的家長
孩子只要有不足，家長就來質疑老師：“我們把孩子教給學校了，你們是怎麼教的？”老師對此非常委屈。因為對孩子成長有影響的不只是學校，家庭、社會都有影響。
有的家長，天天在朋友圈晾曬虛榮，怎能要求孩子沒有強烈的物慾和攀比心？
有的家長，每天在家打麻將賭錢，怎能要求孩子專心學習？
當孩子出現問題，家長第一時間反省自身，也許更能找到解決問題的辦法。
老師們非常歡迎家長有這樣的開場白：“孩子給老師添麻煩了！這主要是我們家長教育不到位，我們很想與老師探討怎樣幫孩子向好的方向轉變……”能這樣檢討自身的家長，本身就具備令人敬服的情商。不分青紅皂白的指責，只會令師生關係陷入尷尬。
上面，我們看過了老師喜歡的家長，也明確了“努力”的方向，下面我們一起看看，家長和老師溝通時，要避免哪些“雷區”。
老實說，被老師放棄的孩子，他們在學校的學習生活絕對是灰暗的。但是，很多時候大部分孩子被老師邊緣化，都不是因為他們自己，而是家長們的某些言行讓老師失望了，逼老師放棄了他們。所以，我們即使不能做到最好，也千萬不能做那個令老師頭疼的家長。
令老師頭疼的家長
1、“孩子交給您了，您該說說，該罵罵。”
許多家長都說過這句話，或許還覺得這樣很尊重老師，但是老師卻不一定接受。
第一，孩子不是老師的，是家長的，您可以隨便說罵，老師沒有這個權利；
第二，全班數十個孩子都交給老師，老師管得過來嗎；
第三，家長這句話看似客套，其實也有點推卸責任的意思。
2、打聽各方消息然後質問老師的家長
現在網絡極其發達，教育教學工作更加透明，家長中各種消息很多，家長們的疑問也一個接著一個。如果看到某個名冊或者名單裡沒有自己的孩子，家長就急忙找老師要說法。即便通過這個途徑瞭解一些信息，想和老師溝通，也要講究策略，不能太莽撞行事。
3、急於求成的家長——過分強調分數和名次
分數在某種程度上是衡量一個孩子學習效果的標準，但同樣是60分，含義也完全不同，有的60分可能意味著剛剛及格，有的60分意味著進步顯著，因為題目的難度不同、學生的基礎不一樣。但是有的家長看到分數就著急，不會冷靜分析。
還有的家長特別希望老師給自己孩子開小灶，能夠充分關注自己的孩子。家長這樣的心情是可理解的，但正確的做法是鼓勵孩子自己去問問題，因為只要老師在學校，他就有義務解答孩子提出的各種問題，而且老師不會拒絕孩子的提問。但老師把更多心思花在你家孩子身上，就是對別的孩子不公平。身為教育人，老師們終其一生，都要求自己做到：一碗水端平。
回到文章標題的問題，其實，身為家長，並不需要刻意地為自家孩子“博關注”，尊敬老師，出現問題，及時地、良性地與老師互動，老師覺得您“明事理”，自然會對孩子青眼有加。
老師是這個世界上唯一一個與你的孩子沒有血緣關係，卻會因你家孩子的進步而高興，退步而著急，滿懷期待助其成才的“外人”，家長和老師，從來不是對立的陣營，而是同盟。只有兩方配合得當，才能幫孩子贏。
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