1.教師不直接將學習主要內容提供給學生,而是為學生創設問題情境,引導學生去探究和發現新知識和問題的方法是( )。
A.發現法 B.講授法
C.掌握學習法 D.頭腦風暴法
2.從本質上講，教學是一種（ ）。
A.認識活動
B.實踐活動
C.主體活動
D.文化活動
3.學生在教學過程中的主體作用的最高表現形式是（ ）。
A.獨立性 B.自覺性
C.發展性 D.創造性
4.王老師是一位小學社會課教師，在課堂教學中，他運用準確流暢的語言把知識傳遞給學生。同時，他還經常帶領學生參觀博物館來豐富學生的感性認識，這體現了教學過程中的（ ）。
A.教師主導作用與學生主動性相結合規律
B.掌握知識與發展智力相統一規律
C.掌握知識與提高思想認識相結合規律
D.直接經驗與間接經驗相結合規律
5.上好一堂課的最根本要求是( )。
A.教學目標明確
B.教學內容準確
C.教學結構合理
D.充分發揮學生的主體性
6.費登伯格認為，職業倦怠是“過分努力去達到一些個人或社會的不切實際的期望”的結果，這是一種（ ）。
A.臨床的觀點
B.社會心理學的觀點
C.工作環境的觀點
D.社會歷史學的觀點
7.對教師威信的形成起決定作用的是( )。
A.社會對教師的態度
B.家長對教師的態度
C.學生對教師的態度
D.教師本身的條件
8.教師的期望或明或暗地被傳送給學生，學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。教師的預言似乎自動地應驗了。這一效應稱作( )。
A.福勒和布朗效應
B.費斯廷格效應
C.羅森塔爾效應
D.馬斯洛效應
名師教育溫馨提醒：時間緊迫，童鞋們要好好備考哦~
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