一次，在同一鄉鎮領導交流時，無意談到教師工作比較單純，不想政府部門那樣，事多繁雜。
其實，我也是一名教師，而且是一名班主任，我自己非常清楚教師工作特別是班主任工作的艱辛。
我所在的學校是一所城郊的初級中學，是一所寄宿制學校，有60多個班，近3000人的大規模學校。
學校是一片淨土，承擔著育人的高尚工作。但是我們所工作的對象是一群未成年人，他們大多在12-15歲之間。他們不管是在身體還是心理上都處在不斷髮展、成長的階段，也就註定老師的工作有太多的複雜性。
作為班主任，不僅僅要承擔著學生一門學科的知識傳授，更要承擔著全班幾十名同學在校期間的思想、品行等德育管理，還要承擔著與家長的溝通聯繫，協調配合。因為是寄宿制學校，班主任老師還得管理好學生在校期間的食宿問題。
單就班主任工作而言，每天一早到校要首先處理好班級的衛生管理。每個學生都在共同的空間裡學習和生活，必須要有一個良好的衛生環境。但是總有那麼幾個偷懶的、不認真的同學，所以班主任必須每天都親自檢查和督促。
其次就是要進行安全的管理。學生是否全部到齊，一旦出現缺勤學生，就必須迅速調查，必要時聯繫家長進行溝通。班主任對學生每天講的最多的就是安全和紀律了。交通安全、消防安全、夏天的防溺水、汛期安全、冬天的防寒保暖、預防傳染病、預防野生菌中毒、預防食物中毒、禁毒知識等等安全的教育和管理；同時還要教育學生不打架、不偷盜、特別是校園欺凌現象等等。
一旦班上有學生打架鬥毆，班主任往往的花上半天甚至一天的時間來處理，花上兩三天也是常有的。調查的過程，需要通學生鬥智鬥勇；取證、調查、分析、推斷，最後還原事實真相，這簡直如同公安機關破案。處理時，還不能違背相關的教育法律法規，還必須的讓家長理解。遇上一些橫蠻不講理的家長，還要同家長不斷斡旋。
第三，班主任要關注每一個學生的思想動態，心理健康。許多情況下，由於學生父母外出務工，讓孩子成為留守兒童，老師還得承擔起家長的角色。一旦學生出了問題，就是聯繫家長也無濟於事。家長在外務工，只能依靠班主任來想辦法處理解決。
在2019年全國教育工作會議上，教育部部長陳寶生表示，教育部將專門出臺中小學教師減負政策，全面清理和規範進學校的各類檢查、考核、評比活動，實行目錄清單制度，未列入清單或未經批准的不準開展，“要把時間和精力還給教師，讓他們靜下心來研究教學、備課充電、提高專業化水平”。減輕教師的負擔，讓教師潛心教學，還原教育的本質，不再承擔過多教學以外的工作，這是好事！
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