對於一個孩子的成長而言，起著決定性作用的通常是兩種人，一種是原生家庭的父母，而另一種，是學校教書育人的老師，如果一個人一生有八十年，其中四分之一的生命必定存在老師，今天的電影將帶大家去認識一位與眾不同的老師。一位真正意義上的師者，學生靈魂的擺渡人，死亡詩社 是澳大利亞導演彼得威爾的作品，首映於1989年。獲得第62屆奧斯卡金像獎最佳原創劇本獎以及多項提名大獎。影片講述了一群在高壓教學環境下迷失自我的孩子遇見獨特老師基廷，隨後被其詩性的教育所影響，突破精神束縛找回真我的過程。故事發生在二十世紀中期的美國，一所名叫威爾頓學院的貴族名校正在舉行開學典禮。
與其稱它是學校，倒不如說這是一所替家長圓夢的製造工坊。在電影中，威爾頓學院的教育體制是一切悲劇的根源，死板教條使孩子們喪失了自我，支撐起這座學校的是四種信念 傳統，榮譽，紀律，優秀。
而正是這四個教條般的詞彙交叉形成了生活的框架，牢牢框住了孩子們的精神世界。代表著智慧之光的燭火在少年們的手中接二連三的傳遞，這是影片中的第一道光。本應象徵著啟蒙和希望的燭火，此刻卻在緩慢的移鏡和深沉的色調中顯得無比壓抑。少年們手持白燭的場景，刻板麻木的表情，更像是提前為即將失掉的靈魂進行哀悼。但這畢竟不是記錄一群青少年的精神世界逐步走向自我消亡的悲劇電影。基廷作為本學期新任的英語老師，也是從這一刻開始正式走入學生們的世界，影片很好的刻畫了少年們所身處的教學環境，作為全美最優秀的人才培養學校，老師們的課如同製造流水線產品一般。內容枯燥無味。學習任務繁重。
象徵著傳統勢力的老師們一個個頑固古板不可撼動，與基廷形成了強烈的對比，基廷不像別的老師那樣刻板教條，吹著輕快的口哨走進教室，然後帶著一臉不可思議又十分好奇驚喜的少年們走出課堂。在大廳裡，他教給孩子們第一句詩，哦，船長，我的船長。他允許大家稱呼他為船長，這令少年們更加覺得眼前這位老師趣味十足。這句看似簡單的詩背後有著與眾不同的寓意，它由惠特曼為林肯總統所作。而林肯總統曾廢除奴隸制。帶領美國人民走上追尋自由之路。
這一句 船長，我的船長 暗含了基廷在威爾頓學院與傳統教育模式的抗衡，基廷帶領大家一同讀詩，帶他們觀看已故校友的畫像，讓少年們體會時光與生命的短暫，我們終有一天會停止呼吸，變冷，死亡，成為蛆蟲的食物，他在第一節課教給大家，抓緊自己的時間，及時行樂，讓生命變得不同尋常。
第二節課，基廷帶領孩子們看了教科書上對於詩的解讀，並對其評價為 屁話。在課本中原本應是感性所作發於心聲的詩歌竟然也可以用公式化的座標軸去評價好壞，基廷隨即帶著孩子們打破了詩歌的條條框框，他要求大家撕去課本的前言，緊接著教室裡響起了此起彼伏的撕書聲，在基廷的課堂上，沒有循規蹈矩。打破詩歌的禁錮。其實也是在逐漸打破這所學院對於學生思想的禁錮。
基廷與其他教師不同，對他而言這是一群性格各異的孩子，而不是流水線上的商品，按批次統一複製出來的思想不是基廷想要的，他正在培養這些孩子獨立思考的能力，基廷像一位魔法師，他將孩子們聚攏在課堂中央，為他們講述詩歌的秘密，我們寫詩是因為我們是人類的一份子，而人類應該是充滿激情的，醫學，法律，商業，工程，這些崇高的追求足以支撐起人的一生，但詩歌。美麗。浪漫。愛情這才是我們生活的意義。
每一個人都認真的聽著基廷的話，我們生活在這個城市的意義是什麼？答案是，因為你的存在，因為我們每個人作為獨立個體的存在，所以才能為偉大戲劇奉獻屬於我們自己的一首詩，那麼你的詩是什麼，基廷留下了這個問題，卻在這群少年原本平靜如水的心裡擊起了一絲漣漪，他的授課之路也恰恰是帶領這群少年靈魂覺醒，尋找自我的過程，少年們漸漸被基廷所吸引，甚至尋找到了基廷曾經就讀學校時的記錄，記錄上的一行字，引起少年們的注意，死亡詩社成員。少年們喊著 船長 尋找到基廷，詢問他關於死亡詩社的事情。基廷與他們圍坐在湖邊，溫暖的陽光下，基廷為大家講述死亡詩社，在他也曾是個少年時，大家在學校裡秘密成立了這個俱樂部。
聚會的地點在印第安山洞，每每開會大家便朗誦詩歌，享受這奇妙的時刻，那是一群浪漫主義者，他們的言語和行為無不散發著詩性的光芒，少年們被基廷的話所打動，以尼爾為首決定復興死亡詩社。當夜幕降臨。少年們開始行動了。
用黑帽罩著頭，狂奔向與學校相背離的印第安山洞。他們的身影漸漸遠去，隨後隱在了濃濃的霧色之中。在森林裡奔跑。跳躍。第一次。少年們脫離了學校和家人的禁錮與束縛。
這一刻他們只是自己，看不清面容也沒有了身份，只剩下閃爍跳動的身影，那是開始顯露的自我意識，是鮮活靈動的生命，是壓抑許久被釋放的靈魂。當一束光射向遠方，與電影開頭時的燭光不同，這束光才是真正的性靈。
在一片混沌的霧氣中他們找明方向，道路也開始變得清晰起來，基廷開始教學生更多尋找自己與看待事物的方式，在新的課上，他站上了講臺，教會大家必須用不同的眼光看待問題，在基廷的引導下，少年們一個個站上了講臺，他讓大家尋找自己的聲音。在這堂課結束時，基廷為學生留下了一個作業，每個人必須寫一首自己的詩。週一上課時，大家要將這首詩朗讀出來。這個作業難倒了陶德，一個靦腆又羞澀的少年，陶德的哥哥是威爾頓畢業的優等生，家人為陶德制定的目標便是哥哥。但這只是父母的期望，陶德的怯懦讓他不曾表達過自己的意願，在父母長期的高壓下。陶德似乎很早就搞丟了自己的人格。
他是活在別人期望裡的乖孩子，生活中的一切已經被父母提前設定好，而陶德只是按部就班的走完了這條路，一切都使他變得內向不敢表達，在死亡詩社時陶德便不會開口唸詩，這個作業更是讓他感到深深的壓力。與陶德住一間宿舍的是尼爾。尼爾的家庭並不寬裕，卻也擁有一個同樣強勢的父親，正是因為不富裕的家庭，尼爾來到威爾頓學院揹負了更多的期待，看上去活潑外向的他，實則更不敢反抗父親的旨意，尼爾喜歡編輯的工作，但在父親的苛責下，他能做的只有辭職。隨著基廷的到來，這兩個人都慢慢發生了改變，尼爾找到了真正的夢想。他想成為一名優秀的話劇演員。
甚至已經決定瞞著父親和學校去試鏡。果不其然，尼爾是有天賦的，他試鏡成功，並當上了主角，星期一到了，陶德需要在課堂上念出自己的詩，他告訴基廷自己沒有寫詩，基廷卻又用與眾不同的方式來喚醒陶德的自我，他想激起陶德的野性，隨即捂住陶德的眼睛，引導他去表達自己，這個從不曾表達自我的少年，最終完成了一首漂亮的詩，在基廷的幫助下少年們的內在開始覺醒，他們不再是人生的複製品，也不再是照著模型成長的商品，尼爾，陶德，還有許許多多威爾頓學院的孩子，再遇見基廷前，他們帶著面具生活，權利，傳統，規則，是父權社會對他們的壓抑。但在基廷的詩性教育下。傳統與規則被跨越。少年們開始衝破意識的枷鎖。
但這種本真與自我的迴歸，終究存在著與傳統教育不可避免的矛盾，也為基廷的結局埋下了伏筆。尼爾演出的前一天，父親卻找上了門，為了獲得演出資格，他偽造了一封批准信，卻還是被父親識破，父親連解釋的機會都沒給兒子，在他眼裡，演戲只是在浪費時間，他不許尼爾明天去演戲，尼爾看著父親，卻說不出一句反駁的話，晚上，尼爾找到了基廷，告訴他自己的困擾，希望能得到基廷的幫助，基廷讓尼爾把自己對戲劇的熱愛告訴父親，而不是壓抑自己表面服從。
演出當天，尼爾告訴基廷他得到了父親的准許，可以演完這出戏。這晚，少年們都精心打扮了自己，要和基廷一起去劇院給尼爾捧場。尼爾十分有演戲的天賦，他在舞臺上大放異彩，令尼爾驚訝的是。父親也來到了演出的現場。他觀看了兒子的表演。
謝幕時尼爾被簇擁的到臺前，收穫了大片的掌聲，人們激動的誇讚著尼爾。尼爾微笑的看著父親，以為他會有所改變，但還是被父親蠻橫的拖走。臨走時，基廷攔住了尼爾告訴他，他很有天賦，他的表演真的很精彩，但基廷卻遭到了尼爾父親的威脅，強行將兒子塞上車揚長而去，父親終究還是不同意尼爾的夢想，他要尼爾轉學去軍校，然後當醫生。哪怕這會花費尼爾十年的時間。一切都歸結於一句 為了你好。
尼爾向父親大喊要顧及自己的感受，可他還是什麼都說不出來，只能呆呆地坐在椅子上，手裡緊握著演出時頭上戴的花環。尼爾說，我演的很好，真的很好。入夜，他赤裸著上身打開窗戶，最後一次戴上演出時的那個花環。
然後鄭重其事的，向自己的理想道別，他小心翼翼的來到父親的房間，打開抽屜拿走了被布包裹的手槍，尼爾的父親從睡夢中驚醒，感覺到不對頭的他急忙打開燈尋找兒子。在尼爾的房間，只有那個被放在窗外白雪上的花環。而當父親來到自己的書房，看到了倒在血泊中的兒子。尼爾死了。得到消息的陶德在漫天大雪裡崩潰。他跪倒在雪地上，把雪塞進自己的嘴巴去壓抑內心的痛苦，陶德泣不成聲，只能一遍一遍的重複他原本不會死的，這是他父親的錯，是尼爾的父親親手殺死了自己的兒子，陶德掙脫開伙伴的擁抱，在大雪裡踉踉蹌蹌地跑向遠方。
基廷在尼爾的課桌裡找到了那本破舊的寫著自己名字的書，然後在尼爾的課桌上掩面痛哭，校方應尼爾父母的要求決定徹查此事，基廷自然是最好的替罪羊。而少年們也紛紛敵不過學校的逼迫，在 認罪書 裡簽了字，校長接替基廷繼續給孩子上課，卻發現教科書的前言已經被全部撕掉，基廷回到教室來取自己的東西，離開時，一向怯懦的陶德忽然站起身來，他向基廷喊道，是在校方的威逼下大家才簽了字，陶德激動的幾乎要哭出來卻被校長命令坐下，基廷微笑著說相信他們。當基廷再次轉身離開時。陶德站上了桌子。他大喊 哦。船長我的船長。
基廷回頭，看著那個被他喚醒靈魂的孩子正站在桌子上望著他，隨後，第二個人站在了桌子上，緊接著是第三個，第四個。雖然在威逼下短暫的屈服，但自由的精神終究是打不倒的，而這些少年站在課桌上的那一瞬間，請允許我以惠特曼的詩作為結尾，我的船長！起來吧。請聽聽這鐘聲。旌旗為你招展。號角為你長鳴，我們寫詩是因為我們是人類的一份子，而人類應該是充滿激情的，醫學，法律，商業，工程，這些崇高的追求足以支撐起人的一生，但詩歌，美麗，浪漫，愛情這才是我們生活的意義。
我們生活在這個世界的意義是什麼？那麼，你的詩是什麼呢？
《阿甘正傳》
阿甘出身在美國南方阿拉巴馬州一個閉塞的小鎮，他先天弱智是一個殘疾人。雖然阿甘是個弱智但上帝為他打開了另一扇門，就是一個愛他和經常鼓勵他的媽媽，在上學後阿甘 交到了第一個朋友也是他的一生摯愛珍妮。在兩人的鼓勵下阿甘非常努力，最後成為了橄欖球巨星、越戰英雄、乒乓球外交使者、億萬富翁。
本片是一個非常勵志的電影，只要你肯努力一切困難都將被打破，成為自己前進的踏板。本電影同時也告訴我們人不僅僅需要磨難，也需要鼓勵才能成功！故事中阿甘的貴人就是媽媽和珍妮，這一點也提示家長們要經常鼓勵孩子，鼓勵往往比責罵更有用！
《小孩不笨2》
劇中的兩兄弟生活在一個富裕家庭生，父母又每天都忙工作，所以他猛的生活非常自由到處調皮搗蛋。而他們的朋友傑瑞則是一個單親家庭的孩子，父親還因為早年打架瘸了一條腿，因此父親經常用粗暴的方法教育他讓他不要走上自己的老路。
除了父母學校也是一樣，用暴力的方法制止這些青春期的孩子，甚至公開體罰以達到目的。學校和家長本應該是呵護幼苗成長的角色，但卻將孩子弄得滿是傷痕，當他發現錯誤的時候孩子的的內心已經滿是傷痕。本劇告訴我們孩子的青春期是不可避免的，重在教育的方法，如何將孩子引導回去，暴力只會讓他們叛逆期延長更加叛逆，甚至走上不歸路！
《一球成名》
每個人的人心中都有一個夢想，而主角桑提亞格他的夢想就是成為一個職業足球運動員一名球星。對於出身於貧困家庭的桑提亞格來說完全沒有這個條件，這是一個遙不可及的夢。但命運為他打開了一扇門，讓他成為了英國超級聯賽的一名成員，在球隊中他遇到了許多困難，但遇到挫折他永不放棄一直朝著自己的夢想前進努力！
追逐夢想有兩個不可缺的元素分別是努力和引導，有夢想了就要努力去追逐，而引導則有些人是遇到貴人還有的人是靠自己的意志引導自己。比如家長想要自己的孩子成為一名音樂家，那麼就要自己先學習音樂多放一些有關於音樂的東西，而不是指定孩子去一個敵方學習，強迫他將時間拿去學習不喜歡的東西。（興趣永遠都是最好的老師）
《勇敢的心》
威廉華萊士是一個可憐的孩子，因為戰爭他唯一的親人父親犧牲了，因此他接受了父親好友的指導到蘇格蘭學習文化和武術。在他學成迴歸故鄉的時候與美麗的梅倫結婚，但在不久後他的妻子也被無情的殺害了，因此他揭竿起義開始為了平息戰爭而開啟戰爭！
故事雖然講述的是戰爭，主角華萊士卻是在戰爭中追逐自己想要的理想生活，平息戰爭讓所有人都安居樂業。夢想是內心的一顆種子，但如果自己不付出實踐行動那麼這顆種子將永遠都不會發芽。（本片非常適合性格懦弱、不敢追求正義、勇敢的青少年觀看）
《少年特工》
一群12歲到18歲的少年在濟南的少年軍校學習，他們參加了大規模的演習克服了路上的種種困難，出色的完成了偵查任務。本片除了讓孩子學會探索與克服困難之外還非常的熱血，這也是小編最主要的推薦。在青少年的時候許多小孩都有一顆熱血的心，這時候就不應該讓他們看古惑仔，看這個更加健康。
《墊底辣妹》。
主角名叫沙耶加，一個泡吧喝酒染髮的好玩學生。
每天早上，沙耶加都會把自己裝扮成精緻的豬豬女孩，和其他3個小夥伴一起準時趕到學校，趴在桌子上補眠。
是的，你沒有看錯。
在她們的世界裡，精彩的一天應該從晚上開始，應該在酒吧裡跳舞。
今年，沙耶加高二了。
別的同學都在埋頭苦讀，希望考個好大學。但沙耶加仍舊悠哉悠哉，要麼睡覺要麼塗指甲油。
正常情況下，班主任都是睜一隻眼閉一隻眼：每次考試都是倒數，只要你不擾亂課堂紀律我就謝天謝地了。
但這天不一樣。
——班主任在沙耶加的書包裡搜出了一包香菸。
因而，在看到香菸盒的那一瞬間，班主任就炸了：你這是挑戰我的底線啊！
他火速把沙耶加叫到辦公室，給了她兩個選擇，要麼供出同夥，要麼退學。
沙耶加選擇了後者。
說到這，壇主必須表揚一下沙耶加母親的教育理念。相比於學習成績，她更在乎孩子的過得開不開心。
在沙耶加被退學後，母親由衷的讚揚她：你是個好孩子，沒有出賣自己的朋友。
讚揚完後，母親趁熱打鐵，給沙耶加報名課外補習班，希望她可以重新開始學習。
先給甜棗再提建議，妥妥的高情商啊！
就這樣，沙耶加踏上了補習的道路。
說實話，這片的補習過程沒什麼好看的，從頭到尾都是做題做題做題。
補習的時候做題，回家了臥室做題，和朋友們出去嗨時仍舊在做題。
做到最後，沙耶加的三個朋友都無語了。既然你這麼喜歡做題那就回家做吧，我們以後別一起出來玩了！
但這片仍舊在豆瓣上有8.1的高分，因為人有深刻的內涵。
一個不學無術的小太妹能考上大學？開什麼國際玩笑。
但沙耶加做到了，因為她堅持不懈的努力，更因為她身邊有相信她的母親、相信她的補習班老師。
對於一個沒有夢想的孩子而言，這份信任，是一盞指路的明燈。
沙耶加出生在5口之家，家裡還有一個弟弟，一個妹妹。
父親重男輕女，把所有的積蓄都砸在弟弟身上了，希望他成為職業棒球運動員，一分錢都不肯給沙耶加花。
為了讓沙耶加繼續上補習班，母親每天晚上都出去打工，妹妹也犧牲了自己的生活費。
這份付出，給了沙耶加持續努力的勇氣。
學校裡，大部分老師管沙耶加叫渣子：你什麼都不會，是社會的敗類。
學校不僅是學習知識的地方，更是教學生做人的地方。德智體美勞全方位發展，這10個大字你們是看不懂還是怎麼的？
好在沙耶加遇見了平田這樣負責的補習老師，他把沙耶加當朋友，能看見她的優點，能因材施教，找到最適合沙耶加的學習方式。
故事最後，沙耶加考上了理想的大學，大家都非常開心。開學的時候，平田老師跟在車後面送了很遠很遠。
很久以前，平田老師也是差生，所以，他更理解差生的心理狀態，知道他們想要什麼。
對於學生而言，最重要的事情是理解。
一味的呵責並不能解決問題，更不要說大部分學校的老師沒有把學生當做平等的人。
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