被認可、被承認、被尊重、被獎賞是人生價值的重要一環，也是個人前進動力的不竭源泉，也就是我們通常說的有成就感。“某些鄉村小學在發獎狀的時候每個同學都有獎狀，這樣的獎勵還有意義嗎？”，筆者認為，當然有意義，而且還意義非凡。
獎狀表面上只是一張花紙，而背後代表的卻是被認可和被尊重。人生價值包括兩個方面: 一是對社會的貢獻；二是得到社會的尊重和認可，兩者缺一不可。小學生得到獎狀，意味著他的某一優點或長處被學校和老師所認可和尊重，這種精神激勵作用是巨大的，能夠鼓舞孩子更加奮發圖強，把優點或長處發揮的更好！
“尺有所短，寸有所長”，每個人都有特定的優點和缺點，需要人們用心去發現。“某鄉村小學在發獎狀的時候每個同學都有獎狀”，如果這些獎狀是分門別類，精準針對每個孩子的優點或長處，我們會情不自禁為這樣的做法鼓掌、叫好、點贊；因為這樣的小學是真正用心搞教育的學校，是真正懂得了教育真諦的學校！
當然，不加甄別、毫無針對性的濫發獎狀，是非常不可取的，就會失去激勵的效果。某些學校為了迎合家長的好大喜功和贏得家長的特別好感，不分青紅皂白的濫發獎狀；這樣的做法是極其不負責任的行為，既得不到學生的尊重和認可，又不能得到家長的支持和贊同，只會適得其反，落下一個不負責任的罵名。
學校教育是有其內在規律性的，只有按客觀規律辦事，才能取得事倍功半的良好效果。“每個同學都發獎狀”不是不可以，而是要用心去發現每個孩子的長處和短處，因材施教，讓其長處更長，成為其他同學學習的楷模和榜樣；讓其短處不短，在學習過程中，有意識、有計劃、有措施地去彌補孩子身上的缺陷和不足。
總而言之，獎狀的功能就是讓獲獎者真正有被認可感和被尊重感，成為激勵他們不懈努力的精神力量。問題的關鍵在於，我們要充分把握好“發獎狀”的形式和實質的統一，唯有認真做好，才能真正發揮它的作用，讓每個獲獎者擁有成就感和進取心！
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