在寫《老師好》這篇影評時，我須聲明一下，我從觀影中到觀影后，憋了一肚子火。
整個觀影過程，我都在反覆自我建設，一再勸說自己，“劇情不會那麼俗套，思想不會那麼沒品，再看看，或許會有些劇情衝突”，可是觀影到最後，沒有巨大的教育反思也就罷了，還外加乖乖女安靜童鞋出車禍，高考兩年失敗，後來街頭偶遇年邁老師。汝之狗血，情何以堪。
最讓我不解的是，豆瓣一水的高分評論，找中肯些的評論比登天還難，我想問的是，這些觀眾到底看沒看過好電影？這都能幽默不俗，這都能是質量黑馬，你讓那些精心打磨電影的好導演怎麼辦。
姑且看看這部電影講了什麼。
一個獨裁卻有美德的老師苗宛秋，一個學習好的乖學生安靜，一個叛逆的壞學生洛小乙，一個白富美關婷婷，還有一幫整天想著捉弄老師的逗逼學生。
苗宛秋嚴苛之下有慈愛，好學生安靜和壞學生洛小乙互生好感，女學生關婷婷各種打扮，還有那幫逗逼學生從捉弄老師到被老師感動。這一切都是我們固有的刻板形象，彷彿一個班應該就是這樣子，這種根深蒂固的印象就像是山東人一口大蔥味，如果你是山東人，一定會“呸！”
我想問誰的班級是這鬼樣子？那些該有的人性面哪裡去了？
就我個人的經歷而言，中學時代的確有許多美好的回憶，壞學生調皮搗蛋、好學生乖乖的，還有一些操蛋的老師，這些元素也都有，可這些只是我學生時代不起眼的一角。
很多人的學生時代所處環境更像是江湖，好學生、壞學生、好老師，這些很多情況在記憶中是微不足道的。那個時候我們真正在乎的是什麼？我們會把一件小事看得很大，我們會在擔心老師批評和期待老師讚揚之間躊躇，我們會因為青春萌動而開心，但也會因為那個女孩的某些行為嫉妒、生氣。就算那個女孩兒學習再好，再乖，但她身上有些瑕疵，也會讓我們失落傷心。
學生時代的我們，眼中的乖乖女寧靜其實也有很多性格問題，根本不是那個像木偶一般乖巧的鬼樣子。我們眼中的壞學生洛小乙也根本不是那個高冷的鬼樣子，這種學生在班裡的人際關係要麼很好，讓人覺著這哥們仗義，要麼很壞，讓人覺著畢業以後一定要揍他一頓。
在學習之外，我們或多或少會有過“年少不知愁滋味，獨上西樓”的體驗，還有人際交往的擰巴。在一個班級會有許許多多的小圈子，圈裡圈外都有愛恨，我們會因為這些事情無心學習，會因為這些事情焦慮到失眠。
還有一點我必須問一下廣大群眾，操蛋老師誰都有，可你們真得有遇到過那種為學生兩肋插刀的老師嗎？
作為學生的我們總以為所謂的好老師，就是把學生的一切當作天。畢業之後，我們在老師記憶中還存留著，因為那兩三年我們之間發生過太多太多的故事。我可以負責任告訴你們，錯了。
只要稍微用腦子想一下，假如你是一個老師，你帶了一屆又一屆，你還會煽情嗎？你還會覺著這回帶的比往屆都記憶深刻嗎？學生們都以為自己這一屆在老師的記憶裡留下了深刻位置，可事實上，老師們已經司空見慣了，把你們送走之後，又帶下一屆，你們這一屆好多學生都忘得差不多了。
教書對於老師們來說只是一份養家餬口的職業，別推崇的那麼高大上，如果每屆學生都付出全部血汗，你讓老師還怎麼幸福愉快地生活下去？
我印象中的好老師沒電影中苗宛秋那樣高大上，為了挽救壞學生和街頭小混混對峙，為了讓好學生留出時間而花掉自己時間，為學生付出血淚，我對好老師的要求很簡單，就是兩個詞“公平”和“自由”。
只要老師處理問題不偏不倚，我想所有的學生都服；只要老師讓學生髮揚自己的個性，不去壓迫我們，就會受到眾多同學愛戴。可惜的是，電影中的苗宛秋這兩樣都沒有。他有的缺點——獨裁、偏心、唯成績論，是很多操蛋老師共有的毛病，可他無私奉獻的優點，正常老師都沒那麼偉大。
這都二十一世紀了，電影沒有為發揚學生個性謳歌也就算了，還為一個獨裁、偏心、自吹自擂的“苗霸天”洗白，你讓觀眾惡不噁心！
這部電影是部爛片毫無疑問，而“好老師苗宛秋”根本是個偽命題。這麼多人喜歡，我在想國人的電影水準是什麼時候變得普遍LOW的！
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