您好，我是君山，一名站在中國教育最底層看教育、發聲音的一線教師，感謝您的關注，期待與您交流，真誠與您做朋友！
01、教育的大困境！
眾所周知，當今義務段校園存在困境！
困在哪兒？
困在“把老師當孫子管，把學生當祖宗供”，整個社會每發生一起惡性校園事件，就以處理老師作為收尾；讓老師心寒。
目前已經寒到什麼程度？很多老師表示，“學生又不是自己孩子，管他幹什麼？”“反正就是拿拿工資的，管出禍來，怕是連工作都要不保！何苦呢？”
於是，學生帶手機，老師睜隻眼閉隻眼；學生打架、欺凌同學，有良心的老師勸一下，一般的老師頭也不回的就過去了；其他諸如學生早戀、不做作業、破壞課堂紀律，就更加已經不在老師管控範圍之內了。
02、對給抬槓者說！
有人可能要說，君山，你這簡直是危言聳聽，你看，我們學校不是還是有人敢管學生麼？
君山想說，那你是在何其幸運的學校啊！“未遇事者才無畏啊”！曾經的大部分學校，都是你見到的這樣，敢於管理學生，是一心教書育人的聖地。
但是，當出現過，因為收手機而跳樓的學生呢？當出現過，因為早戀而離家出走的學生呢？當出現過，學生課堂內不服管教，與老師大打出手呢？
而往往這些事情，又多以處理老師作尾！你還敢去有所作為麼？驚弓之鳥聽說過麼？
所以，目前如果你的孩子還在一所敢於管理學生的學校裡學習，那麼請珍惜，這種學校已然越來越少，尤其是在中國的農村，則更加是少得可憐了！
03、廣東明確了中小學教師的管教權
以上情況明顯是不正常的！網上為此發聲的人很多，裡面也包括君山。
君山就在等啊，希望國家能夠出臺一項法律政策，能夠支持學校擁有一定的“懲戒權”，好救救教育！
終於，在廣東，情況有了轉機！
4月12日，《廣東省學校安全條例》（草案）在廣東省司法廳網站公開徵求社會意見。草案中明確了中小學教師的管教權，提出“中小學教師對學生上課期間不專心聽課、不能完成作業或者作業不符合要求、不遵守上課紀律等行為可以採取一定的教育懲罰措施”。
並且在草案中，還首次提出了教育懲罰措施的具體內容，讓學校可以遵照執行！
1、在學生違紀違法行為處理方面，草案明確，學生有違反學校安全管理制度的行為，學校應當給予紀律處分；非義務教育階段的學校根據學生違紀的情節、後果和影響，可以給予直至開除學籍的處分。
2、對有不良行為的違紀中小學生，由監護人陪同在學校寫檢討書，並由監護人簽字；有不良行為且屢教不改的學生或者違法但免於處罰的學生，由其監護人陪同在學校進行專門法治教育。而對有嚴重不良行為的未成年學生，父母或者其他監護人和學校應當相互配合，採取措施嚴加管教，也
可以依法送往專門學校進行法治教育。對於情節嚴重的欺凌學生，公安機關應予訓誡。關於教師最為關心的教育責任問題，該草案也進行了明確：
草案中提出，學校依法已經履行了教育、管理或者安全防範責任，在校園發生下列傷害事故之一的，學校不承擔責任：（一）地震、雷擊、颱風、洪水等不可抗的自然災害造成的；（二）學校自身能力不能防範的來自學校外部的突發性、偶發性侵害造成的；（三）學生有特異體質、特定疾病或者異常心理狀態，學校不知道或者難於知道的；（四）學生自殺、自傷的；（五）對抗性或者具有風險性的體育活動的；（六）非教育教學時間自主活動的；（七）課間學生之間在教室、走廊、上下樓梯、活動場所自主活動的；（八）非法侵害教職工人身權利經司法機關認定教職工系正當防衛的；（九）其他不屬於學校教育、管理職責的。同時，幼兒園不適用前款（四）（五）（六）（七）項的規定。
看完以上內容，君山忍不住要為廣東省的這個政策點贊。
有這樣一條法規防身，教師以後在教育學生上，可以一切以用法律說話，就更有自信，就更有希望杜絕在校園安全問題上，家長“遇事就鬧，鬧了就賠”的尷尬情況了。
04、針對裡面的具體條款，君山特別激動地想說三點：
1、特意體質的孩子，以後老師不用為你擔驚受怕了！
過去，很多家長不願意向學校公開孩子的特異體質情況，或進行刻意地隱瞞，但是在出事之後，卻會第一時間找學校進行賠償。君山所在地區曾經就發生過中學生因參加中考，1000米時突發心臟病死亡的事件，家長悲痛的心情可以理解，但是停屍堵校門要求賠償的行為，卻嚴重影響了整個地區的教育教學秩序，在之後的很長一段時間，本地區以內的學校基本上處於談長跑色變的地步。
2、體育活動，以後可以重回學校了！
君山曾有過描述，因為“安全第一”，現在學校裡的孩子基本被當“寵物”在養，體育課能不上就不上，課外時間儘量用作業給你佔滿，對抗性的體育活動根本就不敢組織，尤其是很多學校已經因為“安全第一”，一放學就組織大面積清校，深怕學生留在學校多一刻就多一份安全責任。因為太要“安全”了，所以現在的孩子表面上“很安全”，但實質上，由於缺乏運動，體質普遍較差，出現了全民體質上的“不安全”。 君山看到的是，現在學校裡小胖子越來越多，偶爾學校集會一下，十幾二十分鐘就能夠暈倒好幾個人。
學校之所以這樣“安全第一”，其實是被社會輿論、被家長鬧事等狀況弄得有點風聲鶴唳了。長久以來，沒有一部能夠保護學校的法律或者規定，學校壓根不敢擅自行動，給學生一點“運動”的權利。以後，隨著這條規定的實施，相信以後會有更多的學校加入到“動起來”的行列中來。
3、教師，以後再也沒有人敢無緣無故打你了！
前面說過，學校裡現在有個怪現象，“老師當孫子管、學生當祖宗供”。所以，我們經常會看到學生挑釁老師的例子。
去年，網上曾有過一則報道：九名學生因為上課玩手機，被老師沒收，九名學生在教室群起攻打老師，老師最後被趕出教室。
面對學生打老師的情況，老師一般是不敢動手的，但是，也有忍不住的老師，於是，有了前兩天看到的：
雲南昭通彝良縣第一中學教師胡某因3名學生違反課堂紀律，腳踢學生的行為。最後這件事，涉事教師被停職，3名學生則堂而皇之被帶去檢查有無大礙，最後回到班級上課。
打人教師的行為當然不對，但是，我們有沒有想過，我們的老師為什麼無緣無故打人？我們總是習慣輕描淡寫地把學生的行為形容為“違法課堂紀律”，好像學生就是幼稚而已，違紀又無傷大雅的，大家這麼大驚小怪幹什麼！
與對學生的寬容相對的，是對教師過分的嚴厲，以為，只要教師打人，教師就是十惡不赦。壓根不會去考慮前因後果！
可是試問，但凡是一個正常的人，誰願意無緣無故去和人打架呢？更何況是一名老師，一名受過高等教育的高中老師？兔子急了還咬人，老師急了連正當防衛也不允許？
這種狀況，以後終於可以改善！
最後，君山想說，這樣的政策，希望趕緊在全國進行推廣，讓其他地區的老師也能夠在“法理”上為自己管理學生提供依據，這為的不僅僅是老師能夠“管理學生起來有多爽”，而是讓老師真的敢為中國教育的未來擔負起一點責任來！否則，眼看著那些明明教師嚴厲一點就能夠點醒的孩子一步步走向自我放逐，作為一名老師，內心是極度不安與自責，但又無可奈何的！
各位網友，針對廣東省的這一政策你又有什麼樣的想法呢？你覺得是否能夠改變現在義務段教育中存在的諸多困境呢？
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