生活化的幼兒美術教育應時刻滲透生活化的美術內容，這便要求幼兒美術教師在實際的教學過程中。
要緊密結合幼兒的實際生活，合理地將幼兒的生活經驗預設為活動主題開展美術教學。
小朋友，吃果果，排排坐，你一口我一口……
你每天都吃水果嗎？他們的營養可豐富啦，水果含有多種維生素。除了我們常見的香蕉、蘋果、梨子、楊桃……你還見過哪些水果呢？
籃子裡是收穫的果實!
知識點：重複排列與遮擋關係結合運用
教學對象：6—8歲
教學材料：宣紙 、毛筆、國畫顏料、墨汁、調色盤、水桶、毛氈、圍裙、抹布等
教學目的：
1.掌握圓形的排列與組合。
2.設計出心中的水果，練習物體的前後遮擋關係。
教學重點：
1.在描繪水果外形時著重注意側鋒的運筆切不可急於求成一筆完成。
2.區分好果子、果籃、與背景的遮擋關係和不同處理方式，分清層次。
作品要求:
1.果子要統一且有變化。
2.果子可群組化出現。
我們還見過和吃過哪些水果，你對它們的造型都有哪些瞭解，說出它們的味道和外形，並試著嘗試用水墨的畫法畫出他們！
例如，針對中班幼兒開展的主題活動“豐收”，教師便可預設“蔬果娃娃秀”這一美術活動。
在活動開展前，要求家長帶著孩子去市場，看看各類蔬菜瓜果，幼兒在親身經歷後便能牢牢記住瓜果蔬菜的樣子。
在之後的美術活動中，幼兒因此前對部分蔬果有了直接接觸，便能大膽作畫，
甚至有部分幼兒還能充分發揮自身的想象力，為蔬果畫上精緻的五官或手腳。
在完成這些“作品”後，每一位幼兒的臉上都洋溢著滿意的笑容。
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