這幾天家長、老師、微信家長群、出盡風頭，博盡版面，吸引眼球的能力，趕上娛樂新聞了。畢竟，中國那麼多適齡孩子，家長們對教育方面的各種新聞、資訊都非常敏感、重視。
最近沸沸揚揚，發生在家長群裡的不愉快新聞，很多人都感同身受，心有慼慼，“那不就是自己身邊的事嗎？”
“我們的群裡也發生過這事。”
五味雜陳的家長們，一邊吐槽著別人的故事，一邊顧影自憐，繼續在家長群裡看著不想看，也得看的信息；說著不想說，也得說的套話。
現在，終於迎來了一股清流，西寧城西區教育局明令防止家校網絡平臺成“拍馬屁群”，出臺了《家校網絡交流平臺“五要五不要”管理規定》，具體要求如下：
1、 休息時間不要發；
2、 作業、成績排名等不要發，批評表揚、拉票評比不發；
3、 未經區教育局許可的求助、慈善、募捐等活動信息不要發。一般性通知，原則上不點贊、不回覆，避免“拍馬屁群”的出現；
4、 與工作無關的言論、圖片、鏈接等信息不要發，避免“廣告群”的出現；
5、 他人隱秘信息不要發。啥也別說，先為西寧城西教育局點個贊。就衝對輿情的積極掌握，並主動作為，該教育局就值得敬佩。
從“五要五不要”規定的具體內容來看，基本上把準了“家長群綜合症”的脈，“家長群”裡經常出現的一些讓人厭惡，但又無法避免，甚至不得不做的事項，也大致被羅列。
比如第3條提到的“拍馬屁群”現象。這應該是每位家長都有的切身體驗。
但凡有個什麼節日，群裡一早就有熱心的“帶頭家長”，為老師送上祝福。結果就是“雄雞一唱天下白”，有人帶了頭，其他家長情不情願，也要硬著頭皮跟進，麻溜兒地跟著“蓋樓”。
要是遇上教師節，更不得了，蓋個幾十層高的樓（樓層數一般取決於班級人數），是基本款。有時還有更進階的做法，由“帶頭家長”呼籲並攛掇，為老師買束鮮花或其他小禮物，想真真切切的表示一下家長的心意。
一般來講，老師都是拒絕的，“帶頭家長”就會拋出預案，變成為班級添點新東西……還有一種更常見的現象，老師在群裡宣佈點啥消息，下面馬上齊刷刷“收到”，隊形整齊，回覆神速。後知後覺進來的家長，要看到老師發的正事，還得慢慢爬樓查找。
事實上，這些情況不僅家長不樂見，許多老師也很不喜歡。平時工作就夠忙了，還要三不五時看看家長群裡分分鐘就能蓋起來的萬丈高樓，檢查一下有沒有“有效”的、需要回復的信息，萬一錯過了，可能還要惹得家長不高興，何苦來哉？
但，就是這種把家長、老師都搞得精疲力竭，都不討喜的現象，卻一直既“堅強”又尷尬的存在著。西寧城西區教育局的這一硬性新規，甫一出臺，很多家長、老師都歡呼雀躍，奔走相告，評論區紛紛留言表示支持，甚至呼籲各地跟進，全國推廣。看這陣勢就知道家長、老師“苦群久矣”。
中國是禮儀之邦，凡事喜歡講人情，講面子。這麼遭人恨的“家長群”之所以存在，是因為它確實有比較實用的功能性，比如發佈信息，即時互動。但又造成如此尷尬的局面，很大程度上，是拜中國人傳統的“人情世故”所賜。
比如，在群裡對老師表達尊敬之情。不能說有錯，也不能一口認定是虛偽，或拍馬屁。但一旦形成“羊群效應”就很容易讓人覺得不適，虛偽。 “最真摯的話，被一個人說，是深深的感動；被一百個說，則是味同嚼蠟的矯情”，說的就是這個道理。但中國人講人情、愛面子的習慣，又“逼迫”著大家自發地組成“羊群”。
“別人都發了，咱也得發，不發多不好”
“快發吧，老師看到別人都發，就咱們沒發，多尷尬”
“趕緊發，別落了後，別讓老師對孩子有啥偏見”……
事實上，你以為老師就喜歡這樣的“場面”，估計老師也是一萬個尷尬和嫌棄，但怎麼辦呢，接受也不好，不接受也不好，最後大都選擇用沉默化解。
此外，群裡存在的老師和家長情緒對立的情況，實際上很多也是“面子”問題造成的。
同樣的話，同樣重的語氣，如果是老師和家長私聊，估計家長可以接受。但如果放在群裡就不一定了，畢竟有那麼多家長看著呢，“面子”還是要找回一點的。這樣的氛圍，往往容易把一件原本簡單的事，搞得很僵。
再加上有些其他的“熱心”家長，為了表示對老師 “力挺”和助威，往往喜歡站在老師的角度，和老師一起“指責”另一位家長，無形之中，讓事情變得更加複雜和對立。
還有一種，屬於“無關言論”引起的“無妄之災”，“家長群”純屬背黑鍋。
比如有些愛在群裡發言、曬圖的家長，難免有些言論、表現讓其他家長看不順眼，雙方就把家長群當成了“戰場”。如果真到了“戰火紛飛”，影響惡劣的時候，老師必然要出手終止紛爭，甚至把一方過激者清理出去，這些都可能成為更大紛爭的導火索。
西寧城西區教育局的這項新規，能否興利除弊，化解家長群的種種“頑疾”，還未可知，但從輿論上看，很多人還是抱有期待的。
當然，也有不少人，對這項規定的落實和效果不樂觀。甚至有人主張一步到位，取消這些群，而且也有說得通的理由“我們以前唸書的時候，也沒各種群，不一樣過來了嗎”。
也許最近見諸媒體的，有關老師和家長間不愉快的事件較多，也可能是大家“為群所累”太久，讓很多人都有些想法和情緒。其實，老師和家長之間，根本不存在對立，相反，卻是目標和行為都高度重合的“一致行動人”。這項規定的意義，更多的是引導大家趨利避害地使用“家長群”這個工具，而不是一棍子將其打死。
真說起來，這項規定的出臺，家長和老師都應該感到慚愧。就像牆上貼著“禁止大聲喧譁，違者罰款”標語一樣，如果大家有充分的自律和默契，類似這樣的警告，其實可以不寫的。不成想自律不見了，默契沒有了，沒辦法，秩序要維持，就只能靠這些更強硬，更有“衝擊力”的標語和規定出面了。其實，這種“清流”的背後，也是尷尬。
新規出臺了，效果會不會好？別向新規要答案，答案在每個人自己身上。從最近不斷出現的不愉快事件中，得到警醒，遠比分出對錯更有意義。老師和家長之間，哪裡有誰對誰錯，哪裡有大的矛盾，只不過大家慢慢放鬆了自律，又不斷破壞雙方的默契，“以為這個時間聯繫，沒有問題；以為這個態度溝通，他能接受”。殊不知，這些沒有充分換位思考的“以為”，正一步步打破原有的平衡和平靜。
規定雖然出臺，默契和自律依然需要重新喚醒，相輔相成才會有效果。“破山中賊易，破心中賊難”，先完成“人”的自我救贖，“規定”才能真正彰顯作用，不然，可能只是“看上去很美”。
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