教育部黨組書記、部長陳寶生5月7日在《光明日報》發表文章，落實重點任務，謀劃部署新時代學校美育工作的改革發展。
陳寶生撰文指出，要用好評價指揮棒，建立科學規範的評價體系，激發“師生家校社”五大主體的積極性、創造性。
其中，他指出，要認真總結地方將藝術科目納入中考的經驗做法。
中考如何考查藝術
山東省在2018年率先將藝術科目納入中考。山東省教育廳發佈意見稱，具有初中學籍的在校學生均應參加藝術、體育科目學業水平考試。藝術科目成績以分數或等級呈現，記入學生中考成績。
初中藝術科目學業水平考試，依據初中音樂、美術學科課程標準，採用“過程性評價+專項測試”的方式進行。
過程性評價由學校在每學期末以藝術素質測評的方式，對學生藝術課程出勤率、課程學習、課外活動、基礎知識和技能、校外學習、藝術特長等予以評定。過程性評價成績為每個學生各學期藝術素質測評成績平均值。
專項測試，即初中學生音樂、美術學科結業考試。測試內容為學生藝術素質測評學業指標中的音樂學科的4個領域（“感受與欣賞”“表現”“創造”“音樂與相關文化”）和美術學科的4個領域（“造型·表現”“設計·應用”“欣賞·評述”“綜合·探索”）內容。音樂、美術學科測試內容各市可根據實際調整，但原則上音樂學科必須包括“表現”領域的內容，美術學科必須包括“造型·表現”領域的內容。
“表現”領域，學生可以在聲樂、器樂中任選1項參加測試。“造型·表現”領域，學生可以在命題繪畫、手工製作、書法中任選1項參加測試。
除了中考改革，陳寶生的文章還要求將美育納入其他階段教育評價體系。他指出，要全面深入實施中小學生藝術素質測評制度，將測評結果納入學生綜合素質檔案，作為初中畢業、普通高中和中等職業學校錄取依據。把美育工作及效果納入高校人才培養評估指標體系。
陳寶生還指出，加強對地方和學校開展美育工作的督導，強化結果應用。要把學校美育工作納入各級政府、教育部門政績考核和學校負責人業績考核，把美育工作從“軟要求”變成“硬指標”。
美育改革今年印發綱領文件
陳寶生撰文指出，今年，教育部將制定實施學校體育美育師資和場地器材建設三年行動計劃，明確剛性要求。各地各校要著力在師資隊伍建設、課程課時安排、場地器材配備等方面拿出破解問題的切實舉措，捨得花“真金白銀”，有效加強薄弱環節。同時，要積極利用社會資源，完善共建共享機制，讓收藏在館所裡的文物、陳列在大地上的文化藝術遺產成為學校美育的豐厚資源。
陳寶生指出，研製印發新時代學校體育美育改革文件已列入中央深改委2019年工作要點，是今年必須完成的硬任務，要加快推進，確保按時完成。最近印發的高校美育文件，明確了政策制度要求，規劃了改革發展路徑，是指導和推動新時代高校美育改革發展的重要指南，要學習好、貫徹好。目前，教育部與所有省份都簽署了美育改革發展備忘錄。事實證明，效果是好的。各地要按照備忘錄要求，一項一項抓落實，一件一件出成效。今年，教育部要開展落實美育備忘錄“回頭看”，各地要對照臺賬，認真梳理，做好相應準備工作。
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