關於教師待遇一直都是一個大家褪不去討論熱度的一個話題，碩士學歷真的比本科學歷的老師掙的多麼？
答案肯定是公說公有理，婆說婆有理。但是，其實教師薪資和學歷的關係不大，薪資都是和職稱掛鉤的。普通老師都是按職稱區分工資的，只是高學歷可以有更好的選擇，好的學校要求就會高點，而一般好的學校待遇會比較好一些。是一個正相關的關係。
而研究生學歷在試用期沒太大差別，在取得教師資格證書轉正定級上所需時間比本科生少，也就是說評定高一級職稱所需時間比本科生短，自然績效也就不同。
不管是研究生還是本科生，在工資待遇上都是按職稱級別拿工資。 研究生和本科生一樣，在參加教育教學滿一年後才有資格轉正為二級教師。第一年稱為試用期。 如果要評一級職稱（也叫中級）的話，本科生需在二級（也叫初級）中工作五年才有資格申請，而研究生是在二級基礎上工作三年就可以申請。也就是說，研究生可以比本科生提前兩年申請一級職稱。再細緻的說，大專生是專技13級，認定三級教師（初級職稱）。本科生是專技12級，認定二級教師（初級職稱）。碩士生專技11級，認定一級教師（中級職稱）。大專學歷，以三級教師開始，過幾年才能評二級教師（本科生出來直接就是二級），二級教師之後再過幾年才能評一級教師（碩士生出來直接就是一級教師）。
目前，教師職稱與工資待遇掛鉤，職稱越高，工資就越高，因此中小學教師特別看重職稱。所以，總結來說就是參加工作工資的起點不一樣。本科生來上班的第一年拿初級教師的待遇，第二年自然晉升為二級教師，以後要晉升為一級教師和高級教師需要通過評職稱。 研究生一畢業到學校就是一級教師，晉升高級教師需要通過評職稱。
但是目前職稱評級和之前相比是嚴格，也規範了很多。據瞭解，湖南省義務教育階段初中學校（特殊教育學校）的高級崗位指標控制比例是10%，中級崗位控制比例是50%，初級崗位控制比例是40%；小學中級崗位控制比例是60%，初級崗位控制比例是40%。也就是說，一所學校只能按這個控制比例申報職稱指標參評，如果一所初中學校有教師30人，那麼高級職稱就只能評3個人，其他人要評高級，就只能等到高級職稱教師少於3人時才能申報參評。這造成了教師人數多的學校特別是縣城學校，出現了幾十人排隊等著評職稱的現象。而偏遠地區學校，則因為近些年新進的都是年輕教師不具備參評條件，有指標也不能參評。
學歷低的老師工作了20年拿的工資比研究生畢業幾年拿的高。工齡長的老師每年的星級工資都得到了。工齡短的就少。 雖然不崇尚唯學歷論，要看個人能力，但是學歷可以是你事業發展的助推劑，本科生出來工作，雖然沒有碩士的先天優勢，但是想要得到更多，也許付出更多努力。
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