中國商報/中國商網（記者 王立芳） 近年來，河北衡水中學的軍事化管理模式一直飽受爭議。反對者認為，這種方式讓學生在備戰高考氛圍和題海戰術中失去了創造力，唯分數論、唯升學率論帶來的是畸形教育；支持者則表示，在現行高考制度下，將管理和教學做到極致使學生而取得高分的做法無可厚非。
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作為親歷者，在這種模式下學習有何感受？中國商報記者對兩位曾經在衡水的“超級學校”——衡水中學與衡水二中就讀的學生進行了採訪。
衡水二中學生A：部分認同衡水模式是“高考工廠”這一標籤
衡水二中以管理嚴格著稱，這在學校對學生作息時間的要求上可見一斑。每天五點半起床，用最快的速度整理好內務，然後到操場跑操，開始一天的學習。晚上九點半晚自習結束，九點五十準時熄燈睡覺。
有些學校的高三學生晚上下課後還要自己複習到很晚，甚至到凌晨一兩點鐘，這種情況在衡水二中是絕對不會發生的，學校決不允許學生利用睡覺時間學習。如果在熄燈後還使用手電筒等照明工具，就是違紀。
從早上起床到晚上熄燈之間的學習時間，則被高效利用起來。比如起床後，用五六分鐘時間整理好內務，然後快速趕到操場準備排隊跑操。跑操之前，“操前小讀”基本上人手一份，上面整理著需要背誦、記憶的科目內容。如果動作迅速，跑操前能有五六分鐘的學習時間。上午第二節課後進行一天中的第二次跑操，“操前小讀”依舊必不可少。
有些聲音吐槽衡水考生“高分低能”。但是據我的觀察，衡水的學生在進入大學後與其他同學的差異並不明顯，如果非要找出差異的話，那就是我們對成績的關注度更高、學習更認真。某些中學時代培養出來的習慣會保留，比如早起、整理內務等。當然也會有不好的地方，比如因為地域和封閉式教學的原因，我們對外面世界的瞭解比較片面，與其他同學相比眼界沒那麼開闊。
對於外界給衡水的學校和學生貼上的“高考工廠”“考試機器”等標籤，我持部分認同態度。以英語這個科目舉例：英語學習包含聽說讀寫，按道理說這四項都應該等同培養，但是由於高考只考聽與寫，所以學校對口語訓練就不是很關注，也導致我們的口語水平普遍不高。
也就是說，學校專注培養的是學生的應試能力，這不止是應付高考這一個考試的能力，而是所有與高考同類型的考試。進入大學，我周圍來自衡水二中的同學能在英語四、六級考試金和各類從業資格考試中取得優異成績。但是，也有同學跟我抱怨，自己的一部分邏輯思考能力被高中老師教導的“某道題不會做就把答案背下來”所損傷。
總的來說，從應試的角度來看，我覺得衡水二中的教學模式是很科學的，它將學生的作息習慣、學習習慣、應試狀態、心理狀態研究得非常透徹。
衡水中學學生B：復讀一年改變了我對衡水中學的看法
去年我第一次參加高考，成績不理想，因此來到衡水中學復讀。報到的第一天，我就受到了不小的震動，復讀班六月底就開學了，要知道此時距離高考成績公佈才不到十天，而且身邊的同學完全沒有新開學的不適感，非常快就進入了學習狀態。
與之前就讀的學校相比，衡水中學讓我非常滿意的一點是它給了學生充足的睡眠時間，一天睡夠八小時，而且不能不睡，在該睡覺的時間不睡覺是要被記違紀的。而休息之外的學習時間則被利用到極致，每一分每一秒都不放過。
去年，我曾經參加過一所大學的自主招生，面試官在得知我是來自衡水的學生後問了我一個問題：“你覺得你的學校與衡水中學有什麼不同？”那時我對衡水中學的瞭解有限，聽到最多的是外界對其嚴苛的軍事化管理模式的吐槽，因此我很自豪地回答說：“當然是我的學校好，它更重視對學生的人性化管理。”
時隔一年，如果你現在再問我同樣的問題，我的答案會完全不同。衡水中學為學生安排了非常豐富的講座，涉及心理指導、學科指導、安全素質教育各個方面。尤其在心理疏導方面，學校給了學生很大支持。我們每週有兩次心理課，即使臨近高考也能保證一週一次，高考帶來的壓力和焦慮能得到很好的排解。
有一些外界的聲音指責衡水中學培養出來的學生都是考試機器，只會考試，其他什麼都不會。我覺得這是一種誤解，如果你來到衡水中學，會發現學校裡有很多社團，唱歌、跳舞、樂器、機器人等，這裡的學生不是隻顧埋頭學習的“書呆子”。想要了解真正的衡水中學，必須得親自體驗一次才知道。
如果要說我復讀一年最大的體會，那就是我發現了這裡的學生有一個非常鮮明的特點：眼睛裡有光。他們的目標感特別強，知道自己想要做什麼，能說出來學習是為了什麼。當有了目標，學習就會變成一項需要刻苦但不痛苦的事。此外，這種強目標感並不只存在於少數學生身上，而是一種普遍現象，我認為這是學校一步步培養出來的。
經過一年的複習，我今年的高考成績比去年提高了60多分。此前我一直夢想到北京上學，現在我終於如願收到了北京一所211院校的錄取通知書，所學專業也是我一直心儀的小語種。對於今年的高考結果，我個人是非常滿意的。
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