朱群老師四公專頁
為何有人支持暴打學生是為學生好，家長好？我認為支持暴打學生的人可能曾經被暴打過，有一定的心理創傷。有研究表明，小時候被家暴的孩子，通常長大後也有家暴行為。
我絕不贊成暴打學生的做法。無論一個學生是否犯錯，暴打都不是最好的解決辦法。
首先，學生將受到身體的傷害。尤其是小學生正處在生長髮育階段，如果老師失手打重了，對孩子而言可能是一生的傷害；
2017年，太原市有一家幼兒園老師暴打孩子引起顱內出血及骨折，事後老師還威脅孩子不讓孩子告訴家長，導致影響救治，造成孩子數日嘔吐、流鼻血到腦受損。如果你是孩子的家長，你還敢把自己的孩子送到幼兒園嗎？
其次，學生的心靈將受到嚴重的傷害。在學生眼裡，老師是神聖的，如果老師暴打學生，不但捱打的學生本身可能留下心理陰影，同時看到老師暴打學生的其他同學也會因此受到驚嚇，給學生帶來心理傷害；
第三，老師可以選擇心理疏導等更好的方式解決問題。如果想要阻止學生幹一件事而暴打他，可能會讓學生產生逆反心理，反而適得其反；如果學生犯了大錯，暴打是解決不了問題的，老師可以進行心理疏導，引導學生向正確的方向上走；或者可以和家長一起尋求解決方案。暴打不可取。
著名教育學家尹建莉說，關於孩子的事，沒有一件小事。只想對支持暴打孩子的人說一句，勸你善良。
向上的阿呆
非常非常非常非常反對。
別說暴打，我連打都認為不對。曾經我是堅決地反棍棒教育的人，後來發現，有些孩子確實皮得讓我光聽事件就上頭，他的家長要是實在忍不住，也能理解……反正我自己堅決不打孩子就可以了。
我覺得棍棒教育就是懶政，暴打孩子就是霸凌。一米七八的大人磨刀霍霍向著孩子，就不覺得自己在以大欺小嗎?等娃長得和你一樣高的時候，放下家長身份，一起來互毆可好？
另外，就我的觀察來看，堅持暴打成才的人基本上小時候都是被打大的，既然被打了這麼些年，我就想問一問，你成才了嗎？工資現在多高啊？是成功人士了嗎？不是的話是不是打得不夠，要不要現在開始繼續打，等到在你身上得到好的效果了，咱再來談教育好嗎？
另外，孩子真的熊，打也是沒有任何用的。人的接受能力是會逐漸進步的，就跟抗藥性一樣。今天罵了不聽就打，明天打了不聽就拖去楊永信那裡電擊是嗎?電擊要是都不管用了，準備幹啥？死亡威脅嗎？親，你養的是孩子不是仇人啊。為孩子好的根本是愛，拿起皮鞭惡向膽邊生的你，心裡有愛嗎？
有愛嗎？
為人父母，第一要素就是學會在孩子面前控制情緒，把孩子當成你的同事、朋友，當成一個人一樣的去尊重，犯了錯，家長也要保持耐心，和孩子一起尋求解決之道，共同進步。以身作則，成為孩子的榜樣。
以上答案，僅針對幼童，針對那些正常人家的孩子，我們要懷著愛和希望，去慢慢引導。
至於那些已經被養偏且偏的離譜的十幾歲“孩子”，對我就是說的大連殺人男童那種，就不僅僅是暴打了，槍斃都不為過。
謝謝閱讀，感恩。
琛兒的情感客廳
題目有問題，極少極少的家長，老師暴打自己的學生，孩子。極少數是變態，這種變態在美國也有。我不要用極少數人的行為代表全面。
父母，老師打孩子，一搬是打屁股打手，嚴重時來二耳光。這對小孩身體沒什麼影響。我小時就被老師用粉筆點頭（經常）。我非常敬佩我的老師！
至於心理影響，大多是文人宣傳出來的。
白風小嚴
就在上週，我娃就在學校因為後排的同學調皮扯他帽子，他踢了人家一腳，被班主任用棍子打了三下頭，班主任1米8的男同志，娃頭上瞬間一個大包，娃摸了下還有血，幾個同學圍觀。晚上娃睡覺的時候說頭疼，我才知道他捱打了，娃爸說要找老師，娃說別找了，下次他對我不好怎麼辦！娃爸還是給老師打電話了，老師一句話沒說，只是嘆氣而已！娃是調皮了些，上課不好好聽講，家長平時不敢聯繫老師，因為老師會吐槽娃各種不是，簡直無地自容，事實呢，娃是學習不拔尖，但是自己養的娃心裡還是有數，怎麼有那麼不堪。還有三年要熬，苦逼啊……
該用戶名多次存在
贊成！
只要不是暴打，適當打一下孩子我覺得很有必要。
就拿我來說，我小時候就沒少被我爸爸“愛的教育”，那時候我爸爸打我我也挺怕的，而且挺恨的，但是現在真的感謝小時候我爸爸打我，給我立下了規矩，要是沒被打這麼多次我都不知道自己在規矩這方面會成啥樣。
看看現在，有一個孩子就是個寶，父母不捨得打，天天捧在手裡摔了，含在嘴裡怕化了。多少孩子最後成長為“媽寶”，覺得世界都應該讓著他們，沒有“規矩”。
老師和家長適當的打一下，我覺得對於孩子來說是好的，他們可能當時不理解你，但是以後肯定會感謝自己的父母。
冬筍炒臘肉
既然是暴打，那是過分的。
老師體罰學生，既然有人同意，那有沒有想過老師假公濟私呢？有沒有想過老師不是因為學習來打學生呢？我就曾經遇到過，我成績在班裡始終第一，班裡倒數那幾個呢？每天打架，扣分，老師不聞不問，我由於一次失誤，兩個學期裡唯一一次扣分，老師把我開除了！！！
不是所有的老師都是好老師，打學生也有善意和惡意的吧！
村裡開會了村長不是我
有的人認為打學生是好的教育，畢竟有“棍棒下出孝子”，之說，當然也有這樣的先例，把自己家的孩子打進了北大。
這種觀點下在某個角度看也是有道理的。畢竟現在是應試教育，考大學是看成績的，雖然現在錄取方式多樣，對於大部分同學仍然靠成績，應試教育是嚴格的，這中棍棒下的教育，從某個角度看他就是嚴格的。起碼有個標準。
有的人認為棍棒也是種挫折教育，知道後果，就是捱打了，外面溜達一圈，回家跟沒事兒似的，照樣問家長說什麼，懂得看家長的臉色。
現在學生打不得，罵不得，心理太脆弱，所以學生抗挫能力差，更不用說暴打學生了，這容易超出家長和學生的承受範圍，容易讓老師出教學事故。
小時候捱打是一種懲罰，是默認的，也是大人嘴裡常說的，現在打人是一種傷害。但是不管哪種教育方式，都是教育為目的，現在禁止打學生，體罰學生，“打”這種方式老師還是放下吧！
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輕拂高中物理
我不知如今，有哪些老師敢暴打學生？“暴打”，多麼可怕的字眼！老師是法西斯嗎？是暴徒嗎，是喪心病狂嗎？真不知提出這樣問題的人居於何心，竟然如比詆譭老師！
如今的家長這麼厲害，學生那麼刁蠻，不要說“暴打”，就是輕輕拍一下，家長不把你整死才怪呢，老師都不敢管了，還暴打？
這兩天有一個視頻裡傳播的是一個十五歲的學生，因為違規了，被班主任教育了一下，就用磚頭狠狠地砸班主任的頭，把班主任打成重傷，現在躺在醫院裡還沒甦醒。你怎麼不問，現在的學生怎麼了，敢暴打老師？天理何在？老師的尊嚴何在？有的人唯恐天下人不仇視老師，唯恐教育界不亂，總是撥弄是非，顛倒黑白，把老師說成沒一點師德，讓人人誅之。
小荷50089601
支持暴打學生的做法肯定是不對的。不僅暴打學生是法律明確禁止的，侮辱、歧視學生也是不被允許的，因為這些行為遠遠超出教師對學生的管理範疇，並且極大的傷害了學生的身心健康，不利於教育影響的良性發展。歧視、侮辱及暴打行為是教師個體不良情緒的失控行為，不屬於真正的教育管理行為。但應該明確的一點是，現在教育部門明確表示教師有對學生管理的懲戒權，即學生違反紀律和出現不良行為時教師有實施懲戒的權利。然而，懲戒並不是意味著可以採取粗暴的懲罰手段或人格上的侮辱歧視，而是應該實施在一定範圍內不損害學生身心健康的強制管理措施。
既然如此，為什麼會有人支持對學生管理的粗暴手段呢？這主要是由於學生和教育管理兩方面因素的影響。一方面是學生不良行為的屢教不改，切某些行為讓人憤怒，嚴重影響班級秩序和課堂學習秩序，教師在課堂上忍無可忍的情況下極易做出憤怒情緒下的失控行為，所以有人對此的解釋是事出有因便多了一份同情和理解，學生則是罪有因得；另一方面則是教育管理方面，教師對學生的教育影響任何措施都需要漫長過程的持續性影響從而使之改變，這需要教師的耐心和愛心，而且很長時間內效果可能不明顯。而粗暴手段在一定程度上很容易暫時讓部分學生產生畏懼心理，在這種恐懼心理作用下短時間內學生的某些行為會有所收斂，從而會給人以錯誤的感覺—這種手段效果很明顯。
學生需要教育管理，但應該選擇合適的教育方法和措施，同時家長也應該積極與教師溝通配合學校對孩子的教育管理，這樣才會更有利於孩子的健康成長！
農村教育觀察beliefs
暴打學生是違法行為，相信大多數教師不會幹違法的事。但輕打學生偶有聽聞，有的甚至被家長揪住，背了個處分，搞得身心疲憊。
我不贊成任何的體罰行為，有時動機是好的，結果是糟糕的。
一般來說，教師體罰學生是情緒使然，一個不能管理好自己情緒的人，怎麼引導學生做情緒的主宰？
體罰對學生的傷害是長久的。童年的經驗會影響個性的形成。常受暴力的人會把暴力的種子播種下去，長大後不自覺地就會發芽。我們傳統的私塾教育把“打”作為教育手段，這種暴力造就了崇暴的土壤，所以暴力鬥爭就有了生存空間。
“打”不是教育的懲戒權，教育的懲戒權𣎴包含“打”。
