在中國科學界有一個最大的爭議：中國到底要不要建大型對撞機？
所謂的對撞機也稱為高能粒子對撞機，作用很簡單，就是通過粒子碰撞來研究粒子，從而發現新的粒子。
建造這樣一個對撞機的成本大概是二百億美元。相當於一個半珠港澳大橋，三個上海迪士尼樂園。
建或不建，在科學圈，主要分成兩隊。
一隊是楊振寧，他主張不建。另一隊是數學家丘成桐、中國科學院院士王貽芳。
主張建的理由，一是中國不差這點錢，建成之後，中國將成為一個世界科研中心，吸引全世界將近五千多名物理研究者來中國工作。
而楊振寧則認為太費錢，中國需要用錢的科研項目還很多，另外，中國一線物理學家並不多，造好了也是為外國科學家所用。第三就是目前這些研究，對人類的改變在短時間內並不大，不如把錢投入到生命科學等領域。
楊振寧還舉了美國的例子：
當時美國也在造，挖了一個大坑之後，美國國會舉行聽證會，最終決定完全放棄，當時已經花了二十億美元，都決定完全不用，把坑都填了。
何祚庥院士認為：
美國科學家在美國建對撞機受挫後，這才轉移到中國，希望中國來掏這個腰包。楊振寧反對建對撞機，但並不反對高能物理研究，而是他認為，不花這兩百億美元，也有甚至能夠更好的研究高能物理：A. 尋找新加速器原理。B.尋找美妙的幾何結構，如弦理論所研究的。
尤其是第二點，尋找美妙的幾何結構。也就是用數學來研究物理。
楊振寧是物理界少有的大量運用數學的科學家。
他曾經說過：我的物理學界同事們大多對數學採取功利主義的態度。也許因為受我父親的影響，我較為欣賞數學。我欣賞數學家的價值觀，我讚美數學的優美和力量：它有戰術上的機巧與靈活，又有戰略上的雄才遠慮。而且，堪稱奇蹟中的奇蹟的是，它的一些美妙概念竟是支配物理世界的基本結構。
楊振寧提出要“尋找美妙的幾何結構”，就是用數學來研究物理。
1983年，楊振寧向中學生介紹自己的學習過程時，就專門提到了一個人。
他說：“有一位劉薰宇先生，他是位數學家，寫過許多通俗易懂和極其有趣的數學方面的文章。我記得，我讀了他寫的關於一個智力測驗的文章，才知道排列和奇偶排列這些極為重要的數學概念。”
劉薰宇是中國著名的數學家跟教育家，他跟楊振寧的父親還是同學。
他有多牛呢？我舉個例子。
在中國的歷史上，有一所神一般存在的中學：春暉中學。
這所學校的美術老師是豐子愷。
音樂老師：李叔同。
國文教師：朱自清、朱光潛。
書法課：于右任。
此外，還有蔡元培，蔣夢麟，何香凝，葉聖陶，張大千，巴人，廖仲愷，黃炎培，陳望道等等前來講座。
而數學老師是誰呢？就是劉薰宇。
所以，在數學教育在這個領域，劉薰宇絕對是民國大師級的存在。像美術老師豐子愷就經常跟劉薰宇請教。
豐子愷說：
“我與薰宇相識後，他便做這些文章。他每次發表，我都讀，誘我讀的，是它們的富有趣味的題材。我常不知不覺地被誘進數學的世界裡去。
每次想，假如從前有這樣的數學書，也許我不會拋荒數學……
其中《韓信點兵》一篇給我的回想很不好：
這篇文章發表時，我正患眼疾，醫生叮囑我燈下不可看書，而我接到雜誌，竟在燈下一口氣讀完了。次日眼睛很痛，又去看醫生。”
我專門找來了劉燻宇的書給我家小孩看，我家小孩正在上六年級，平時也補習數學，他有時候覺得上補習班有點枯燥。可他看這個書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補習班學到的東西運用過來。一看就看了個把小時。平時，他是坐十五分鐘就要挪屁股的。
我給孩子看的這套書一共有三本，一本是《馬先生講數學》，主要講如何用圖解法求解一些算術四則問題
第二本《數學趣味》，主要講日常生活中碰到的數學問題，我們講萬物皆數學，通過萬物來學數學是最快的。
第三本是《數學的園地》，這一冊就有點難度了，裡面講了函數、連續、誘導函數、微分、積分和總集等概念及它們的運算法的基本原理。雖然有點深，但講解的方法很妙，我家小孩六年級，還能看懂一部分的內容。
這個書合適小學生以及初中生，可以做為他們的自學教材。讓他們能夠自我學習。
這套書價格也不貴，三冊只要69，包郵到家。
點下面的鏈接參團，這套書能夠啟蒙楊振寧這樣偉大的物理學家，也一定能得到你孩子的喜歡：
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