家長談中考、高考
正如家長們所述，減負和中高考的高要求產生較大的矛盾。一個普高都要學生在中考時考540分！你我都清楚，減負有利於綜合發展，但是隻要有人減負，就有人拼命補課，這樣的結果是什麼？兩端分化！
還有人沒搞清嗎？減負就是加速兩端分化，你高高興興地給自己孩子減負，富人的孩子課後上各種輔導班興趣班。你又沒錢報，比財比不過，比努力比不過！高考可以說是最公平、最有效的改變人生軌跡和命運的途徑了，不拼命談減負的是家裡都有礦嗎？
減負與高考
顯然，圍繞“減負”最直觀的體現是學生的作業量。作為一名家長，我不反對老師所佈置的作業！但事實上我對老師所佈置的作業，在形式上表示反感和不解！我對學習知識的方式方法是以“理解”為中心。
例如語文，最基本的當然要知道一個字要怎麼寫，但重點是要理解字的字義。組詞後的詞義，然後才造成一個完整的句子，最終表達句子所述意思。往往很多教師的重點不是教導學生去理解，而是要求死記硬背甚至抄寫無數次！這種方式如何減負？
小學作業
又例如數學，教師只告訴學生如何解公式，卻沒能讓學生理解為什麼要這樣解。公式的解法也是死記硬背，然後佈置一堆作業美其名曰練習。對於不理解的東西，做再多的所謂練習也只是表面性的，就是為了應考。這樣的教學方法如何能做到減負？這種教育模式和工廠的流水生產線有什麼區別？
數學學霸的筆記本
考試也就相當於出廠的合格證而己！根本不知道每件產品是否有問題，而且一旦出問題，那就是整個批次都有問題！這是一種高風險生產！這個情況就如現在的校園惡霸一樣！
我很明白每個人都有自己的特長，為人師表者除了要教導基礎知識，更重要的應該是發現每個學生的優點，讓每一位學生髮揮長處，以便讓學生更好地認清自己的職業和人生方向！
教育減負
其實教育部門是願意減負的，老師也是願意減負的，學生也是願意減負的，但家長現在卻又不願減負了。教育部門同意減少學生在校天數和週數及每天在校時間，這樣學校可以減輕管理壓力。老師願意減少學生的作業量，這樣可以少批改作業。
中國學生就是多，坐公交不拼命擠就沒座位，工作崗位不拼命找也沒機會。中考升學率就百分之多少，減負自願，反正我是買了題給娃加量，就怕以後他讀專科要找我麻煩！
配合減負的家長
學生喜歡減負，那麼就多出被老師管的時間，可以有時間玩。孩子放學回家無所事事，家長又不想輔導，可想讓孩子考好大學，今後過幸福輕鬆的生活，於是就送孩子去校外補習。學生減負，最大的受益者是老師，最虧的是家長，最後悔的是高考後的孩子。
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