今年全國兩會期間，來自廣東的全國人大代表黃細花提交了《關於落實大中小學春假、秋假的建議》。黃細花建議，將春假設立在“五一”前後、秋假設立在“十一”前後，假期可以設計為10至15天左右，配合推動職工帶薪休假，以便父母和爺爺奶奶帶著孩子旅遊度假。
教育部在《答覆》中強調：由於學校假期調整涉及社會、家庭等方方面面，從近些年探索情況看，大部分地方在實際操作中均持積極而謹慎的態度。關於在全國範圍內全面推廣實施春秋假，還需在總結各地實踐經驗的基礎上，進一步加強研究，深入評估。教育部將認真研究您提出的意見建議，會同有關部門在深入調研論證的基礎上，適時出臺相關政策規定。
教育部官網“建議提案辦理”欄目11月1日公佈了《對十三屆全國人大二次會議第1212號建議的答覆》（以下簡稱《答覆》），這份落款時間為9月25日的文件回應了全國人大代表黃細花關於落實大中小學春假、秋假的建議。
教育部在《答覆》表示：根據規定，各地在保證中小學校完成國家規定課程教學任務的同時，結合實際創新課程實施舉措，積極探索安排春、秋假，特別是把春、秋假安排與開展遊學綜合實踐活動結合起來統籌安排。
黃細花代表關於落實春秋假的建議，不僅符合季節特徵，也能讓孩子們在更舒適的季節出遊，能夠真正體驗到旅遊的快樂，讓身心得到放鬆。
“讀萬卷書，行萬里路”，指出了遊歷的重要性，不能坐在家中死讀書，需要走出去，實現遊學結合，提升整體素養。
事實上，早在2013年，我國《國務院辦公廳關於印發國民旅遊休閒綱要(2013—2020年)的通知》即提出，保障國民旅遊休閒時間，落實《職工帶薪年休假條例》。在放假時間總量不變的情況下，高等學校可結合實際調整寒、暑假時間，地方政府可以探索安排中小學放春假或秋假。
目前，僅有浙江杭州、嘉興等少數地方，實施了春、秋假，進行了課外實踐活動、研學旅行等方面的探索，並未在全國推廣開來。
此次教育部關於春秋假的答覆，肯定了各地試點的積極態度，對“在全國範圍內全面推廣實施春秋假”，仍然還需在總結各地實踐經驗的基礎上，進一步加強研究，深入評估。並表示“會同有關部門在深入調研論證的基礎上，適時出臺相關政策規定。”顯然，有可能會在全國推廣春秋假，但並無時間表，尚需繼續等待了。
由於我國地域經濟差距較大，教育發展水平亦參差不齊，各地民眾對春秋假的態度也不一樣，經濟發達地區更積極些，傾向於給學生放春秋假。這也容易理解，畢竟放春秋假後，遊玩也需要花錢，收入高的家庭能夠承擔，低收入者就望洋興嘆了。而且，還有很多人擔憂，孩子放春秋假了，家長卻沒放假，沒時間陪同，弄不好又要送到補習班去，還不如繼續在學校上課的好。
顯然，給學生放春秋假有現實需求，但也有現實因素制約，需要多個部門協調，制定穩妥的實施方案，以及配套的休假政策，才能真正實現，否則就會淪為一紙空文，只有少數學生可以受益。
具體而言，不妨採取漸進措施，制定一個分地區落實的春秋假時間表，讓一線城市、發達地區先行一步，中西部地區慢行一拍。同時，將學生春秋假與家長帶薪休假制度聯動起來，讓學生和家長能夠一起休假，以滿足家庭旅遊、度假的基本條件。
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