本來沒想寫KET的經驗分享，這類分享小花生裡一搜一大把，選個跟自己起步程度差不多、有操作方法（而不是花式曬娃）的路徑參考一下，也就OK了。我一直認為正確的路徑是先提升水平，水平到了根據需要來考證，考證前學習點解題技巧就夠了。
回想我們備考之前，由於爹堅持不報班，我也想看看這種裸考最後效果怎樣。把小花生內外翻遍了，也收藏了很多備考的經驗分享，最想找到的就是聽力、閱讀、AR水平在哪個階段，大概可以考到KET什麼水平？
然而，很多分享的爹媽們都是講自己如何備考的，但缺了一個參考值。這次寫文的初衷，也是希望貢獻自己一條數據，給後面不報班的原版娃做一個參考。
先放成果圖：
孩子的背景介紹
榛子醬目前就讀普通公立小學普通班，大班下開始在機構學ABC，一年級下半學期開始在做家親子閱讀，二升三的時候考的KET。
我們從親子閱讀那天開始，每天大概會閱讀1小時（睡前），並留出45分鐘做聽力練習（早上起床+晚上洗漱），寒暑假會增加兩部分的時間，大概4-5小時一天（含閱讀、聽力和今年暑假的刷題），每天如此，至今已有兩年半。
考前孩子的的水平
聽：已經聽完了《牛津樹1-9》《瘋狂學校》《神奇樹屋》《彩虹仙子》《神秘事件A-Z》《全世界最倒黴的小孩》《朱尼·瓊斯系列（十幾本）》《老鼠記者（十幾本）》《羅爾德（四本）》。
說：學校裡每週3節的中教課+每週一次1v2的網課，50分鐘，考試前上了7個月。
讀：《牛津樹1-9》《瘋狂學校（十幾本）》《神奇樹屋（十本左右）》《朱尼·瓊斯系列（4本）》《老鼠記者（1本）》，此外還有 RAZ-J、K級（我們從J開始接觸RAZ的）。
寫：刷了20套真題算嗎？……非常偶然地會做幾篇牛津探索後面的題，也非常偶然地會因為看完書自己想寫小說，就寫過1篇，還沒寫完。
AR：我們測了，大概在4左右。說是“左右”，是因為考前1個月測4.3，之後就只刷題沒看其他書，考前一週測3.8，考完3周後剛好開學，測了一次4.9。
我觀察那些不報考衝班的原版娃，AR基本都在3.5以上，成績出來通常是優秀。如果每個娃考完後都分享一下自己的AR數，這個數據庫就會越來越完善，對於後面的原版娃就越有參考價值。
AR是什麼？
AR分級系統，英文全稱 Accelerated Reader，它是一套成熟的英文閱讀分級體系，在英美兩國都廣泛適用，主要用來評定出版物難易程度（ATOS）和評估閱讀者閱讀能力（STAR）。
AR從四個維度衡量讀物難度：全文的文本內容、平均句子長度、詞彙難度和全書單詞數。測試分值其採用10進位系統，後面加小數點來表示更精確的級別。最低0，最高12.9。
舉個例子，這是官網對《哈利波特與魔法石》這本書的難度評定：
- ATOS Book Level：6.0
- Interest Level：MG4-8
- Word Count：77325
“翻譯“成大白話就是：全書有77235個詞，書的內容興趣度適合4-8年級孩子，語言難度適合具有美國6年級學生平均閱讀水平的孩子。綜合這幾個參數，老師和家長就能非常清楚地知道一本書是怎樣的難度。
STAR測試，全稱Standardized Test for the Assessment of Reading，測試的是孩子的閱讀水平，可以得出測試者的AR分值。
KET刷題過程：
這一張表，記錄了我們當時的刷題過程：
7月4日（期末考完第二天）到7月29日，幾乎每天一套真題，最後還找到了一份19年4月最新的真題給她做，連《精講精練》前後一共刷了20套。
這張表每部分都標明瞭得分項，這樣就能非常清晰地知道薄弱環節（圖中的小紅點），然後根據薄弱環節進行專項訓練就好了。
可以看到，我們 part 4 得分一直不高，雖然也一起看過解題技巧的視頻，但這類錯誤並不是孩子語言能力的問題，而是在理解和認知能力上。刷了20套還沒開竅，缺的分也不是特別多，後面就沒她糾纏。
和花友們的 Q&A
備考部分說完了，直接到答疑環節吧。
關於背單詞：孩子的英語學習沒有背過單詞，只是一直看書。所以，在備考過程中她對背單詞極其不適應，經常是背了2天過後就忘了。所以，那本著名的《14天攻克KET核心詞彙》，我們痛苦地硬撐了7天就沒法繼續下去。
我在陪的過程中也明顯感覺到，她更喜歡（更適應）通過大量閱讀來認識新詞，或者用英英詞典來查閱意思。
如果孩子是個原版娃，不要一上來就背單詞，而要觀察小朋友的接受方式，適合的就是最好的。
關於拼寫：孩子的英語學習也從來沒有練過拼寫，基本上閱讀詞彙如果要寫出來，她會用自然拼讀的技巧來寫，所以有時會寫出“butiful”這種“能讀出來但拼錯”的錯誤。
自然拼讀是聽力詞彙轉化閱讀詞彙的橋樑，也是讀音詞彙轉化拼寫詞彙的橋樑，通過學自拼快速實現閱讀、通過大量閱讀鞏固自拼。
關於語法：沒有學過語法。其實在KET考試裡，原版娃大多不會遇到這個問題，基本上用語感就能做題了。
但這樣也有問題，就比如在看語法的講解視頻時，遇到“be動詞+過去分詞”這些公式型的，我們和孩子就一起懵了（老母親四級低空飛過）。
最後作文語法怎麼破？訓練時先自己寫一寫，寫完讀出來看是否通順，也是靠語感給帶過去 ...
總之，原版娃平時多開口朗讀，這是提升語感的不二法寶。非原版娃如果不跟學校內學習語法，可能需要額外加教材自己學。例如新概念、Grammar In Use，或者 Great Writing 這些教材都很優秀。
關於解題技巧：我們在網上找了些網友錄的解題視頻，看了還是很有幫助的。不過這只是應試套路，對於提升英語水平沒有任何作用。我們沒有報任何考衝班。
家長有時間有心力的，可以看視頻+自己督促刷題，沒有時間的也可以交給機構。
關於口語練習：給孩子報了每週一次1v2的網課，50分鐘。老師調動氣氛不錯，女兒原本是一個害羞內向的女孩，經過幾堂課以後，現在經常在課堂上搶同伴的話說
平時多多多聽原版音頻+開口朗讀，確保了口語的語音語調不會太差。內容可以用真題來練習。這一點上，比較遺憾的是當時沒有找到可以做練習的搭檔（畢竟小朋友更花樣百出，更能鍛鍊臨場發揮），只能由爹來擔當，我做觀察者，觀察記錄妞需要的改進地方。
關於作文：因為她沒有正經練過筆，但感覺她偶爾蹦出來的句子用詞和語用還是OK的，所以作文我著重跟她講了得分要求，每次訓練時就看有沒有一一達到，刷真題時一律當最低的3分來計算。
一開始寫得乾巴巴，題目要求內容要包含3個點，她就例行公事一樣一句一句回答：
我說這是創作、創作！可以杜撰的！以及讓她每次寫完後，就把背後的5分作文例文讀3遍。幾次下來她好像有點懂了，開始把自己“很當一回事”，到最後的幾篇寫成這樣：
拍照才發現原來她寫在答題區外面了，這樣是會扣分的
關於模擬考試：刷題時模擬各種環境、填答題卡、大小寫等等各種小細節，真的只有認認真真刷過題的才能大致規避臨場出現的問題。
比如答題題號，上面那個得分記錄表 part 7 中有一次的得分是0。原因是這傢伙把卷子裡的例子那個答案，當成自己第一個選項填入答題卡了，導致後面全部填錯我愉快地給了0分，從此以後她就記得一定要每題都看清楚題號了，才能填答題卡。
還有有關大小寫。據說19年開始所有的答題卡除了作文，一律要大寫。刷題時我們寫了大寫，但還是留個心眼，讓妞考試時注意 example，看看是大寫還是小寫，不能在家練什麼就是什麼。
結果妞考完出來第一句話就說：幸好你之前提醒我要看例子，原來正式考試是要寫小寫的。
還有答題時間與環境。由於我們是下午2點開始考試，這就意味著完全打破平時的午休規律，因此在期末考剛結束，我就斷了她的午休，所有作息按考試當天來。
早上鍛鍊身體（因為本來預計考試當天我們要從深圳過關），精神抖擻地吃完午飯，休息一會，2點正式進入考試狀態。備考時環境（尤其是聽力）也不能做到完全無聲，要多少模擬一下考場的情況。因為曾經聽說過有些考場的音響設備導致聲音太小、附近施工導致太吵，等等等等，這些在備考時模擬到了，正式考試時就能做到心中慌。
回想這個充實忙碌又單調的暑假，真的很感動妞能靜下心來刷題，很多時候我甚至佈置完就出門，回家她已經不折不扣地做完了，想回到這個暑假抱抱這個認真又努力的小人。
目前在備考PET，單詞量、單詞難度和解題難度都提升了很多，又是一場升級打怪了，加油！
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