每到晉升高級職稱時，一線老師就會緊張一段時間，心中沒底，不清楚自己到底做什麼，達到什麼程度，方向不明……加一名額太少，甚至沒有名額（有些學校好幾年沒有名額），很難晉升高級職稱，進而抨擊職稱帶來的危害……牢騷滿腹愁斷腸……還不如正視現實，做一個有心人、明白人，說不定會成為最後的勝出者！
教師晉級
目標清、方向明：
清楚賦分條件：以我們這兒（某省會城市）為例：某某市推薦高、中級教師職務任職資格量化賦分細則：
一、學歷賦分：1、碩士8分、本科6分，專科4分、中專2分。（1）正規全日制院校畢業，其學歷賦分在相應學歷分值上再增加1分；（2）後學歷不滿3年不賦分；（3）黨校、幹函大學歷，結業證、課程班畢業證不賦分。
二、年限賦分：教學年限：教學工作年限，每年1分，累計不超過20分。任現職年限：聘任現專業技術職務年限，每年1分，累計不超過10分。取得職稱資格未聘年限，每年0.5分（學校自行掌握）。班主任年限：任現職以來的班主任每年1分，累計不超過10分；兼職年限：兼課的中層以上幹部每年1分，累計不超過10分。兼職年限和班主任年限，同年度不累計賦分。支教年限：任現職以來，援疆、援藏、援邊一年以上教師3分。不累計賦分。年度考核：任現職以來，年度考核優秀等次，每年賦1分，累計不超過5分。
三、綜合表彰獎勵賦分：（一）綜合獎勵名稱：優秀教師、十佳教師、百佳教師，優秀教育工作者，拔尖人才，五一勞動獎章獲得者，記三等功，先進工作者等。（二）按表彰獎勵等級賦分1、省政府表彰或省人事廳與省教育廳聯合表彰10 分；2、省教育廳、市政府表彰或市人事局與市教育局聯合表彰8 分；3、市拔尖人才、市級五一勞動獎章賦6分，記二等功賦6分、三等功賦4分；4、市教育局、縣區政府賦4分；5、縣區教育局賦2分；6、鎮政府、辦事處賦1分；7、教育辦、學校賦0.5分，累計不超過1分。綜合表彰獎勵賦分，限最高一項，不累計賦分。
四、教學獎勵賦分：（一）獎勵名稱：教學能手、優質課（精品課）、說課、課件等。（二）按獎勵等級賦分1、教學能手：省級8分、地市級6分、縣區級4分、鄉鎮2分、直屬學校1分。2、優質課：省教研室一等5分、二等4分、三等3分；市教研室一等3分、二等2分、三等1分；縣區教研室一等1分、二等0.5分；鄉鎮、直屬學校一等0.5分。注：（1）在全國、省、市級公開課分別按2分、1分、1分賦分，相應等級的課題組課題研究中的優質課，分別按1分、0.5分、0.5分賦分。（2）高校精品課負責人賦4分，參與者賦2分；（3）高校教學團隊成員：國家級3分、省級2分、校級1分。3、說課、課件、錄像課、優秀教案：國家級一等3分、二等2分、三等1分；省級一等1分、二等0.5分；市級一等1分、二等0.5分；縣區級一等0.5分；各級電教優質課、課件按同級教研室標準折半賦分。教學獎勵賦分，限最高一項，不累計賦分。
五、班主任獎勵賦分：（一）獎勵名稱：優秀班主任，優秀輔導員（大隊、中隊），先進班集體，走青春路、做育花人。（二）按獎勵等級賦分：1、優秀班主任：（1）省級賦6分、市級賦4分；（2）市教育局賦3分、縣區教育局賦1分；（3）鄉鎮、直屬學校賦0.5分，累計不超過1分；2、優秀輔導員（大隊、中隊）：按優秀班主任標準折半賦分。3、走青春路、做育花人：市 級：一等3分、二等2分、三等1分；縣區級：一等2分、二等1分、三等0.5分。4、先進班集體：省級賦4分、市級賦2分、縣區級賦1 分。班主任獎勵賦分，限最高一項，不累計賦分。
六、教學成果賦分：（一）獎勵名稱教師素質大賽、優秀輔導（指導）獎、課題研究、論著。
（二）按獎勵等級賦分：1、教師素質大賽：國家級一等獎5分、二等獎4分、三等獎3分；
省級一等獎4分、二等獎3分、三等獎2分；市級一等獎3分、二等獎2分、三等獎1分；
區級一等獎2分、二等獎1分、三等獎0.5分；鎮教育辦、縣區直屬學校一等獎1分、二等獎0.5分。2、優秀輔導（指導）教師獎：國家級一、二等2分；省級一、二等1分；市級一、二等0.5分。注：（1）僅限數、理、化、生、信息等奧賽及英語、技能、創新設計大賽輔導獎，累計不超過2分。（2）其他市級以上輔導獎賦0.5分，不累計賦分。
（3）職業學校技能大賽輔導教師獎，國家級一等3分、二等2分、三等1分，省級一等2分、二等1分、三等0.5分。3、課題研究、論文、著作、教科研成果：（1）課題研究先進個人、優質課論文獲獎0.5分，累計不超過1分。（2）參加課題研究，經專家鑑定（由規劃辦或社科辦組織鑑定的）揭題有結果的，主持人及其他人：國家級課題4分、2分；省級課題3分、1分；市級課題2分、1分；縣區級及其它市級以上各級教育行政業務部門鑑定揭題有結果的課題1分。（3）公開發表論文（同時具有ISSN和CN刊號，主要刊物名稱：人民教育、中國教育報、省教育、現代教育導報（省級）、某某市教育，大學學報，中小學各科有關教學雜誌等,限第一位）國家級賦4分、省級賦3分、市級2分；《某市教育》賦1分；《現代教育》按市級賦分。注：發表在增刊、特刊、專刊、專輯、論文彙集上的不賦分。
（4）獲獎論文（限第一位）：中國教育學會學科委員會:一等獎3分、二等獎2分、三等獎1分；省教研室、國家教科所： 一等獎2分、二等獎1分、三等獎0.5分；市教研室（市教科所、省教科所、省教育社）：一等獎1分、二等獎0.5分；縣區教研室：一等獎0.5分；省市級教育學會：按省市級教研室論文折半賦分。著作：與學科教學有關的著作：主編5分、副主編4分、編委2分。參編教材：部級統一審定教材，主編5分、副主編4分、編委參編者2分；省級統一審定教材，主編4分、副主編2分、編委參編者1分；市級、校內公開出版教材，主編3分、副主編2分、編委或參編者1分；正在使用的未公開出版的地方教材、校本教材，主編、副主編1分、編委或參編者0.5分。教輔用書：省、市教研室組織參編者每本1分，總分不超過2分。
（6）教育科研優秀成果獎：省級：一等4分，二等3分，三等2分（省教育廳頒發的）；市級：一等3分，二等2分，三等1分（市教育局頒發的）；區級：一等1分，二等0.5分；教科研部門、其他教育業務主管部門頒發的折半賦分，累計不超過1分。注: 教學成果賦分，其中教師素質大賽獎、優秀輔導獎各限1項；課題研究、論文、著作、教科研成果，中小學（中專）教師限1項，高校教師限3項。
七、其他賦分：1.學科帶頭人：市級賦3分、縣區級賦2分。2.學科中心組成員：市級賦2分、縣區級賦0.5分。3.市級青年學術技術帶頭人賦2分。
吃透賦分標準：關鍵是一個“透”字。馬虎不得！怎麼算“透”？一共七大項，要對各項分數、各個小細節逐一研究琢磨（有老師講是不是耽誤教學啊？不耽誤，本身就是根據教學設計的分數！）近幾年隨時還增加一些賦分內容：交流賦分、考核、面試、自己學校增加的賦分內容等，同樣應當密切關注，細緻分析！
精心上課
針對目標找準自己的短板、特長，要採取田忌賽馬的戰術：短板是什麼？長處是什麼？封頂的、不封頂的分數、學校自己設置的分數等等，全部細緻研究分析一番……接著採取田忌賽馬的戰術：比如擅長講課，就要要看看省市縣鎮校各級別的課都是什麼課？然後就要展示自己，學校不給名額就要給人家要（當然是建立在平時上課、課改基礎之上的），要是被派出去講課了，就要反覆演練，力爭一等獎！自己短處是寫論文，那就要隨便搞一篇或者想想辦法，不能認為其他老師造假，自己就嗤之以鼻，自己在論文方面弱化一點而已……反之亦然……總之，就是要摸清自己的底細，認清自我，知道自己是“吃幾碗乾飯”的……揚長避短，有針對性地精準發力……
班主任與學生談心
再如：綜合獎勵有國家、省、市、縣、鄉鎮政府獎勵，這個也是權重最高的獎勵，一線教師很難得到（每年也就是教師節的時候表彰一兩個，很多時候，會被學校領導佔有），這個就應當列入短板，不是自己努力就能得到的……好歹這個分數也是封頂，領導佔了也好，有關係的佔了也好，就不要糾結這些了，發揮好自己的長處即可……如何發揮自己長處？
主動出擊，多做任務：我們學校一個女教師，專科畢業，教學水平一般，就是著了魔一樣給領導要求：自己做班主任！而且是鍥而不捨，天天黏住領導提要求，加上很多有水平的老師嫌做班主任麻煩不樂意做班主任，就讓這個教學能力一般的女教師當了班主任（只能帶初一班主任，到了初二就要換），這位老師堅持做5年初一班主任（班主任賦分頂格）……前幾年，當其他老師驚訝之時，這位女教師成功晉升中級職稱！其他老師只能跺腳後悔沒有做班主任！
志存高遠
任課教師也是如此：有關課堂教學的賦分也很細緻，看出來是緊緊圍繞“教學”設立的！且為了讓所有教師通過努力都能得到分數，很多項目只計入一項最高分（封頂）！這樣已經取得最高分的老師，就不會再去跟沒有分數（低分）的老師爭搶了……這個賦分標準還有一個問題：小學科老師相對取得分數就差一些（小學科讓老師們多幹工作來彌補分數差距）……目前，我們學校出現了音體美老師都搶著做班主任的盛況……還真有一位音樂老師做了班主任，沒想到幹得不錯！很多老師都要爭著搶著多上課、多兼職……當然已經晉升高級職稱的老師不在之列，那是另外一個話題……
晉升高級職稱還要低調，悶聲晉職稱！專心致志努力，不要聲張……來一個證書之後，還是“藏起來”，不要聲張，以免成為眾矢之的！更重要的是要敢於與不正之風作鬥爭，不能事不關己高高掛起，如果有歪風邪氣不舉報，往往就會影響到自己晉級！要敢於舉報！比如：有的學校領導本來不上課，還要參加晉升職稱（規定必須上課才能晉升高級職稱），那就要舉報，將其拿下來；再比如：有些老師可能會有假的做班主任、教研組長等經歷，就要一追到底……只要手中有實證，就要讓他們“成為過街老鼠”，就要營造風清氣正、公平競爭的氛圍……不做老好人！
支教賦分
總之，不做無用功，不唱明日歌，今日事今日畢，不患得患失……尤其是不被別人的壞情緒所影響……晉升職稱沒有真事了、讓人消沉了（實際上，作為普通老師也管不了啊）……不如做好自己！既不眉毛鬍子一把抓也不怨天尤人……要有創新精神、要主動參加活動（佛系教師那就不參加了）……更需要持之以恆，不折不撓，即使評不上，也要做到：萬事俱備只欠東風，只要有名額就會選拔上自己！記住了：機會總是給有準備的人準備的……堅信會實現自己晉升職稱的目標……即使將來取消“教師職稱”了，努力過了，也會好處多多！
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