“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。”這首清人袁枚寫的詩，相信很多人從小讀過。意思是每個人都有自身和環境的局恨性，有的人是小小的苔花，生長的地方陰暗潮溼；有的人是豔冠群芳的牡丹花，生長的地方陽光明媚。相比牡丹，苔花雖然不起眼，但它有自己的花期，有屬於自己的燦爛時光。

2018年的大年初一，在綜藝節目《經典詠流傳》中，《苔》被一群孩子用樸質的天籟之聲唱了出來，唱哭了評委，也感動了億萬國人的心，那是曾在烏蒙山支教的梁俊老師，和山裡的孩子們合唱的《苔》。

只是，結合育兒和人生來聽，比起歌詞本身，我更喜歡老師和孩子們那種樸實、真摯，有韌性的歌唱方式——支教老師和孩子們沒有紮實的唱功和技巧，為什麼這種原汁原味的表達更能打動人心？

我一邊聽歌，一邊思考：育兒的啟示其實蘊含在萬事萬物中，向大自然、向草木學習，常常會有意外的收穫。所以，我想：如果孩子是苔花，那就做好“苔花”，不要逼迫他急功近利，不要強硬地去讓孩子學豔冠群花的牡丹那樣去開花，才是最好的教育方式。

只是，在現在這個快節奏的時候，有部分父母偏離了初心，不知不覺違背了規律，還管孩子是不是苔花，都要讓孩子變成牡丹，他們都誤會了這首歌的本意。要知道，違背規律“揠苗助長”，只會坑害孩子。更重要的是，通過這首詩，梁老師教會了孩子們要正確認識到自我的價值，也帶給父母們在教育孩子的一些啟發。

一、《苔》這首歌簡單，卻有一種昂仰向上的力量。但也絕對不是讓父母對孩子“揠苗助長”。

宋代呂本中《紫微雜說》：

揠苗助長，苦心極力，卒無所得也。

意思是說，不按孩子的個性成長，是對孩子的一種摧殘。

違背規律去“揠苗助長”，會坑害孩子。有多少孩子變成牡丹，卻痛苦一生！

曾經看過一篇名叫《牛蛙之殤》的文章，文中的媽媽為了讓孩子進上海四大民辦小學，把他送入諸多培訓機構，超前學習，每天到每月還進行KPI考核。導致孩子得了抽動症，非常自卑。這位媽媽深感後怕，決心要改變教育方式。

看到這篇文章，我的心揪得很緊。現如今的超前教育思想，逼得父母毀了孩子而不自知。小小年紀，整天學習，父母們也習慣了做什麼學什麼都“嘎嘣脆”，根本無暇思考孩子被丟失了快樂的童年生活，也很少靜下心來考慮孩子是不是能夠承受得了。

無獨有偶，在電視劇《你的孩子不是你的孩子》裡有一個故事《茉莉的最後一天》，故事中的孩子更悲催。

片中主要講述了16歲的女孩茉莉跳樓自殺的故事。事情是這樣的——茉莉媽媽是海歸碩士，為女兒放棄了繼續深造成為大學教授的機會。於是，不甘心的媽媽把期盼全部給了小茉莉。她認為，只要茉莉能成才，她的付出就值得。在媽媽的嚴格教育下，茉莉不僅懂事，還成績優異，令人羨慕，卻突然在某天晚上跳樓自殺。女兒死亡，茉莉媽媽震驚和悲痛之餘，才發現茉莉早已患上了抑鬱症！

這種教育方式對孩子身心成長來說，傷害很大，是悲劇！在如今這個充滿競爭的社會，孩子們的壓力太大，他們不僅要面臨入學的壓力，還要揹負父母沉重的期待，當負擔不起時，他們只好輕生，一了百了。

父母總是想要孩子成龍成鳳變牡丹，哪怕孩子是苔花，他們拚了小命，也要把孩子培育成一朵風光無限好的牡丹，受萬眾欣羨！終有一天，孩子受不了這種重壓，抑鬱了，他們選擇離開這個世界，離開父母，此時父母才痛定思痛，幡然醒悟，但悔之晚矣。

二、梁俊老師教會山裡的孩子們唱這首詩，包含哲理，讓孩子們明白做人的道理，不論處在何種環境，都可以綻放出屬於自己的光輝。

兒時看安徒生的童話故事，記得有一則故事，講的一粒豌豆，由於沒有同伴強，不能飛入高樓大廈落戶生長，最後落到了某家生病女孩家門前的石頭縫裡，雖然如此，它也開出美麗的粉色花朵。因為這朵小花，小女孩喜歡每天來看著它，內心感覺十分開心。豌豆也感到很欣慰和驕傲，因為它讓小女孩看到了美，感受到了快樂。

梁老師才會山裡的孩子們唱這首詩，包含了一定的哲理，其實是想讓孩子們明白做人的道理，不論處在何種環境，都可以綻放出屬於自己的光輝。就像一粒豌豆，哪怕落在石縫中，也可以開出屬於自己的粉色花；像一朵苔花，一直努力向上生長，到自己的花期，一樣也會開出小小花朵。雖然它們都不及牡丹豔麗，但都有屬於自己的生命價值。

這也就是說，豌豆有豌豆的好，牡丹有牡丹的美，苔花有苔花的妙，它們都同樣高貴，同樣完美。

美國哈佛大學曾提出過一個“多元智能理論”，認為人類的智能分為語言、數理邏輯、空間、運動、音樂、人際、自我認知、自然探索等多方面，且處於不同年齡階段，各有所長。

說到底，萬物都有其規律，對植物的生長、開花和結果，與對孩子的教育是一樣的，我們都不能違背其規律，要發現孩子的長處，鼓勵孩子按自己的個性去成長，每個孩子都有自己的花期。

三、父母要如何幫助孩子成為好的自已？

既然不論苔花，還是牡丹，總會開花，也會綻放出屬於自己的美麗和光輝。那麼，父母要如何幫助孩子，才能讓他成為更加的自己呢？

第一，父母要幫助孩子找到興趣所在。

每個孩子都有自己的興趣，父母平時要細心觀察孩子。比如孩子在閱讀歷史書時，非常投入，異常專注，並且勁頭十足，那麼，歷史就是孩子的興趣所在；比如有的孩子只要看到與自然科學相關的內容，就完全沉浸其中，那麼，自然科學就是孩子的愛好；還有些孩子看到舞蹈節目，就會跟著手舞足蹈……

因此，每個孩子都是一顆種子，都有自己的樂趣所在。只有父母先看到孩子是一顆什麼樣的種子，找準發展方向，再結合學習，因材施教，孩子自然就會努力向上，找到生命自我的生命價值。

第二，父母不要總是拿“別人家的孩子”來刺激孩子。

在生活中，絕大多數父母都拿“別人家的孩子”來刺激過自己的孩子，希望孩子受到打擊，奮起直追。孰不知，這樣的教導方式，只會產生兩種結果：一種是致使孩子產生自卑心理，總認為自己不如他人，然後去模仿“別人家的孩子”；另一種結果是孩子會反叛，聽不進父母的話。

俗語說：“人比人，氣死人。”要知道，每一個孩子都不一樣。而且，還有遺傳學研究表明，人和人體力、智力存在的差別，其中有52%來自遺傳基因。

試想，如果孩子是苔花，想學牡丹，想靠模仿來實現飛越，就是一個笑話。就像春秋時代“東施笑顰”的故事，還有邯鄲學步的寓言等。

因此，一味學習模仿別人，不僅容易讓孩子丟失掉真實的自我，還會讓孩子成為一個笑柄。正確的做法是父母儘量挖掘孩子的特長，讓孩子按自身條件，順其自然為夢想去努力，每天進步一點點，總有一天，孩子會發出自己的光芒。

第三，父母要學會等待。

父母要要等待意識，如果過於急躁，容易導致孩子認為自己太差勁，最後什麼都學不好。比如有的孩子考試成績不好，父母除了放鬆心態，還要學習一定的知識，明白孩子為什麼成績總不好的原因。

比如，有研究發現，

從孩子個體發育來看，有些孩子暫時成績差，可能與生理結構也有關。人類的大腦分為左腦（又稱“學術腦”，處理邏輯、數字及分析等理性信息）和右腦（又稱“藝術腦”，負責想象力、閱讀和圖像等感性信息），右腦一般在6歲前高度發育，15歲後基本定型；左腦6歲時初步發育，15歲逐步完善。

這樣一來，父母就明白了，孩子右腦興奮時，就不要去學奧數了！然後，父母跟孩子一起，去發現學習方式，有哪些薄弱環節？給孩子留出一定的追趕和進步的空間。同時，父母也要聽聽孩子內心的真實想法，為學習去找方法，而不是嘮叨、吼叫，甚至是打罵。

總結：

一首《苔》讓我們在感動之餘，還懂得了人的一生，如果能像莊子一樣“曳尾塗中”，未嘗不是一件好事。前提是作為苔花，也要有開花的夢想，發出自己的光芒綻放自己的精彩。

同時，它也啟示父母：在培育孩子的過程中，不要違背規律“揠苗助長”，那樣只會坑害了孩子，傷害他的身心健康。

另外，父母要幫助孩子成為好的自已，首先要找到孩子的興趣點，其次是不要總拿別人家的孩子來壓孩子，最後是要學會等待。

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我是@小曉樣兒，育兒問題達人，健康領域創作者，多平臺育兒領域原創作者， 歡迎關注、轉發、留言，訂閱專欄。