十六年潛心探索,悉心授業；十六年無怨無悔,激情不滅；十六年執著追求,默默堅守。三尺講臺上,有他揮灑汗水的身影；學子思想深處,有他心血的傾注；舍小家為大家,他用愛與責任詮釋了為人師表最深的含義。他就是在連續多年年度考核被評為優秀,並獲得市“優秀教師”、市“名班主任”、市“優秀班主任”、“珠城最美青年”、高新區“十佳青年”、“高新區好人”、“師德先進個人”等一系列榮譽稱號的羅大坤老師。
16年間,羅大坤老師帶了八屆畢業班,如今的學生,已經是他帶的第九屆學生。2015年,他從九年級開始接班,是第三任班主任。接手時,有人說:“這個班級學生‘毀’人不倦”,但他卻充滿著期待。中途接班時,出現了學生遲到的問題,但他不想過多指責他們,怕學生產生逆反情緒。就做了一張遲到簽名表貼在了班級前面,凡遲到同學進班時都必須在表上簽名,每週班會進行分析。學生問題除遲到外還有很多,但他都會主動去適應、思考,轉變觀念,用學生適應的方式方法進行教育、引導,他相信一定會摸索出成功之路。他始終認為他們是最優秀的孩子,他們有無限的可能性。特別是對學困生的轉化,他利用在校零散的時間幫助他們訂正作業,利用放學後的時間,幫他們查漏補缺,他的堅持潛移默化地影響學生和家長,增強了他們主動學習意識,樹立了他們的自信心。
在日常工作當中,他積極探索新的教學方式,努力做到讓學生在快樂當中更好的學習。為了提升班級管理效果,他利用手機給學生髮新學期寄語,送生日祝福,做心理疏導。他每天早早到學校,言傳身教,也讓學生也養成了及時上交作業、提前打掃衛生,大聲早讀等良好的行為習慣。在與學生的溝通過程中,他細心觀察,瞭解他們的想法和自身管理的不足,不斷改進,順應教育改革及新時代學生教育教學需要。
這些年,為培養學生創新能力,他嘗試制訂了一些假期作業,比如全班一起設計製作班徽；安排學生自己嘗試召開不同主題班會；開展傳統節日的主題活動；製作畢業紀念視頻等。學生們在完成這些活動性作業期間,往往會聯想校園生活及相關人物、事物,這樣不但讓學校教育工作得到了延續,還漸漸培養了學生獨立思考,團隊合作的能力。
2014年9月,他擔任學校名班主任工作室負責人,提出以“培養學生、提升自己”為目標,提倡團隊學習、同伴互助、獨立實踐,促使各班主任之間相互合作、交流、切磋、共同提高自身教育水平。在這個平臺上,他不斷反思總結自己的教育行為,並積極傳播自己的教育思想。
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