未來5年，渭南初級中學規劃在這裡

渭南初級中學五年發展規劃

(2019年--2023年)

渭南初級中學從第一個五年規劃穩步發展，歷經建校建制、文化認同、思想匯聚，成果初顯。目前，進入了品牌彰顯，輻射引領的創新快車道，在凝聚全體渭初人思想智慧的基礎上，特制訂新一輪五年發展規劃。

一、五年規劃總目標：實現學校辦學現代化

1.思想引領，在辦學理念、育人思路等方面能夠引領全市基礎教育發展，在教師專業發展、學科建設、育人模式上實現全省領先。

2.管理現代化，以法人治理為核心構建民主、和諧、高效的育人管理模式。

3.文化現代化，以學校文化支撐學校發展，形成渭南初級中學共同的教育信念和專業價值。

4.輻射引領，影響三所以上學校發展，形成渭南初級中學大學區辦學機制。

5.課程和育人模式具有品牌效應。

6.團隊專業化，培養一支素質高、專業強、業務精的管理幹部和骨幹教師隊伍。

二、年度具體目標

1.強化服務意識，提升辦學現代化水平（2019年-2020年）

（1）推行實施法人治理體制，加強現代化學校制度建設，修訂完善學校各類管理制度，按照學校章程實行法人治理體系。

（2）制定學校第二個五年發展規劃，樹立下階段發展目標，保障學校持續性發展。

（3）制定實施全面評價體系，以綜合性評價促進教師素養的全方位提高，保證新課程實施的高質量。

（4）進行教代會換屆，並完善教代會制度，讓更多的、不同群體的教師參與到學校發展的決策中。

（5）不斷完善管理機制，增強管理效能，優化管理體系。完善內部管理機制是搞好教育教學的有效途徑，五年的發展學校逐步地建立了規章制度、管理機制，學校向前發展，教師不斷成長。

（6）初步打造教師專業規劃系統化路徑，全面實施“國培計劃”、“省級培訓”、“三級三類”骨幹教師選撥與培養，推進三級三類教師隊伍建設，逐年按目標培養省市級教學能手，為省級學科帶頭人及省級名師儲存後備力量。

2.推進現代化教學，實現教育現代化（2020年-2021年）

（1）形成渭南初級中學現代化學校辦學制度，實施標準化管理，對各項制度進行梳理和固化。

（2）打造課程和育人模式的品牌效應。從人文領域、科學領域、技術領域、體藝領域、思想方法領域、綜合學習和實踐領域自主開發，打造“學科+實踐”多元課程體系；依託“三個育人、三個主題、四個抓手”培養途徑，打造以“勇毅堅卓”為核心的德育品牌。

（3）進一步完善教育質量評價體系，研製指標體系，組建工作系統，實施質量監測、積極探索教育評價改革的新路子。

（4）推廣素質教育“多元”課程建設優秀成果，讓每一個孩子都能夠得到充分發展。

（5）開展“一人一特長 一課一特色”建設，做到人人有特色,人人有品牌。促進教師的多元化發展，逐步建立起教師評價的六個維度指標：抓好每堂課的教學設計（形成具有個人特色的教學風格）、抓好教育教學敘事（人人都是育人專家）、建立個人教學公眾號、參加各級課題研究及論文、形成個人教學形象氣質特色及性格、掌握至少一項特長。在學校教學教育團隊中形成百花盛開的局面。

（6）依託教育信息化推進辦學現代化，做好學校教育信息化發展規劃，繼續開展教師信息化能力提升工程，繼續開展信息化應用教學活動；完成現有資源庫群的重組改造，加大教學資源建設和共享力度。

3、聚焦文化立校內涵發展，建設有人文情懷的現代化學校（2021年-2022年）

（1）五年的成長髮展，學校基本形成了獨具特色的“文化磁場”，有了師生共同信守的基本信念，在“師生為本，幸福成長”辦學理念的統領下，基本形成渭南初級中學特色文化理念。在新的五年發展下，進一步構建文化體系建設，從物質文化、精神文化、制度文化、行為文化等層面形成文化管理模式。

（2）籌建校史展館，按照學校發展年代的脈絡次第，將校史以圖文聲像、建築實物的形式提煉、展現出來，建成一所特色鮮明的校史陳列館。

（3）啟動校史編撰工作，總結和集中展現我校這幾年的育人成果，精心設計方案，科學編排體例，認真梳理資料，詳實考證沿革，深入提煉內涵，精細打磨文字，以求真、務實、嚴謹的治學精神把校史編撰工作做好。

（4）形成一支素質高、專業強、業務精的管理幹部和骨幹教師隊伍。爭取實現管理幹部個個都是骨幹教師，學校省市級教學能手達60人以上，加大表彰獎勵力度，強化教師職業引領，以高層次學科團隊促進學校內涵發展。

4、輻射帶動三所以上學校發展，開拓辦學現代化新局面（2022年-2023年）

（1）以名校為龍頭，藉助學校發展的核心品牌效應，輻射帶動其他學校均衡發展，促進區域教育資源合理配置，更好滿足人民群眾的需求。

（2）聚焦名師培養及名師工作室建設，以名師效應，引領帶動其他學校發展，通過學科基地建設、聯校教研、師徒結對等方式，建立優秀教師引領下的教研一體化的學區化培訓制度，促進教師隊伍的專業發展。

（3）持續推動學校發展共同體工作，進一步轉變觀念、拓寬視野，站在服務全市基礎教育的高度，充分發揮輻射引領作用，形成渭南初級中學大學區辦學機制。

（4）完善學校治理結構與治理體系，集結渭南初級中學章程與制度集萃，為其他學校的發展和建設提供行為準則、流程、工具與方法；在辦學發展中，形成具有“渭初”品牌效應的文化精神，以文化人，為師生終身發展提供內在人文價值的核心支撐。

三、學校發展規劃保障條件及措施

1、保障條件

（1）擁有一支學歷高、專業強、業務精的教師隊伍，年年都望有新突破，人人都望有新發展。

渭南初級中學是一所朝氣蓬勃年輕的學校，學校擁有一支充滿朝氣的教師隊伍，一支優秀的教師隊伍，教師們幹勁大能量強，能將自己的全部智慧與力量奉獻給教育事業，勤奮敬業，激情逐夢。時代的機遇屬於每一個年輕人，年輕人思想活躍、創新力強，新生事物接受快，勇於嘗試、創造新能，學校敢於給年輕幹部、年輕教師發揮才幹的舞臺，讓年輕幹部、年輕教師推動學校的發展的進步。

（2）全力打響特色品牌，立足於全市基礎教育領先位置。

五年的發展，渭南初級中學已基本具備立足於全市基礎教育領先位置的條件，後續的發展將能夠通過社會影響力優化利用社會資源，持續推動學校在社會價值上的社會貢獻。

（3）推進學校發展共同體，結合新形勢深化共同體改革。

學校發展共同體工作每年定期開展交流研討活動，與渭南市高新中學、大荔縣實驗中學、富平縣南社初級中學等7個兄弟學校進行交流學習，充分發揮科學骨幹教師的學科引領作用和示範輻射功能。今後將涵蓋更多基礎教育學校，讓更多學生受益。結合教育發展的新形勢、新要求，在我校引領下將進一步深化學校發展共同體改革，從交流內容、交流機制、組織管理、評價機制等方面完善和規範共同體建設。

（4）構建具有學校特色的素質教育模式，形成教育品牌。

學校構建了“德育為先，五育並舉；校本為綱，多元發展”的素質教育新模式，深化課改，開發校本教材；創新設計包括“品學、科技、體育、藝術、綜合實踐、個性特長”六大類在內的81門課程。初步形成“五環二導”課堂模式、“234”藝術教育模式、“五面一線”體育模式、“快樂科普”科技教育模式以及“學為踐行，踐以促學” 的社會實踐模式。

（5）全力打造“學科團隊”形成學科特色。

建校幾年學校緊抓學科特點，突出新課標理念，全面開發“學科課程”，成立學科指導中心，組織骨幹教師學成立了教研員隊伍，從學科入手建構以學科為核心的、圍繞與其密切相關的學科領域建立相互滲透、相互交叉、相互支持、互相依託的學科課程群。加強教研組建設，大型教研之風，構建特色教研組，全力打造學科特色，形成我校獨具特色的學科模式。

2、保障措施

（1）以學校黨委為核心開展特色黨建活動，打造黨員骨幹教師隊伍，發揮黨員模範帶頭作用，以黨建促團建，充分利用黨委、黨支部、黨小組開展並落實“不忘初心，牢記使命”主題教育活動，統一思想，評優樹先。

（2）落實立德樹人根本任務，科學合理佈局，潛移默化育人，為學生髮展提供合適的德育教育，重新架構各種節日、活動、評比等形式，對學生進行德育教育，使其極大的激發學生的靈性發展。

（3）未來五年，明確定位，建章立制，完善社團管理機制；繼續培養專兼職教師，提升校本課品質，打造精品校本課程；藉助社會力量開展社團工作，諸如校際、校企間的合作等，增加學生與社會接觸的機會，增進學生對社會的瞭解和認識。

（4）學校開展校本研修，形成“學科指導中心——教研組——備課組”和“學科指導中心——學科教研員——教師”一縱一橫的校本教研平臺。從備課、上課、作業、考試、評價等方面強化管理；在學校、學科中心、學科組三個層面加強檢查。與此同時，學校還積極構建具有本校特色的課程體系，將學科校本課程納入正式的課程教學計劃，採取不拘一格、開放、多元的授課方式，讓不同層次的學生經過努力，都能提高學業水平和自身素質。

同時，為提升教師隊伍建設，提高教學教研水平，拓展學校管理層次，我校與同濟大學附屬中學建立常態化聯繫，每年派教師前往附中進行為期一週的深層次交流研討；涵蓋課堂教學、年級管理、教研員隊伍建設。

（5）學校榮獲陝西省STEM教育種子學校稱號，學校以多樣化的校本課、社團課、藝術課以及強有力的文化課學習基礎為STEM教育奠定了一定基礎，學校將以此平臺為契機，發揮種子學校引領作用，探索並實踐STEM教育。

（6）學校與陝西師範大學遠程教育學院建立教師培訓與資源開發基地學校，通過陝師大搭建資源共享平臺與機制，讓更多的教師能夠參與到國培、省培以及跟崗實踐活動中去，並對教師開展學科教師專業發展及開發優質教學資源提供指導及技術支持。

REC

變革之年，希望之始。在市教育局指導下，在上級領導、兄弟學校和社會各界的關心支持下，我們渭南初級中學在實現學校辦學現代化的探索方面一定會取得更大的突破，讓我們共同迎接下一個五年——一個全新的未來！