楊明朗老師認為,一個成功的班主任就是一個藝術家,但又遠遠高出藝術家,因為它的作品不是靜止的沒有生命力的,而是一個個活生生的人,更是會給社會創造無窮財富和價值的。教育在愛中感到無限。
自參加工作以來,楊明朗老師一直從事一線的教學工作,並積累了豐富的教育教學經驗,特別是在尖子生的培優工作中取得了優異的成績。在2015-2017學年度,楊明朗老師跨年級教學,同時擔任了一個文科實驗班和一個理科課改班兩個班的數學教學工作,儘管教學任務非常重,但楊老師在兩個小班的培優教學中仍不斷探索新的思路,嘗試新的教學方法:文科班的數學一般都比較差,他就把班裡的20位同學分成了三個層次,每次測驗後都是給每個層次的學生分批面批試卷,而且試卷第二天就會講評,從不拖延,然後他再針對每個批次的學生會給出不同內容的補償練習。同時針對幾個尖子生他還會犧牲自己週末和放假的休息時間,在學校辦公室給他們無償補課。在2017年高三的寒假,楊明朗老師在校指導張雨琪、王寄雪、王詩雨等幾位同學對圓錐曲線和導數兩個高考的難點進行專項突破,直到臘月二十八才回老家陪老人過年。在楊明朗老師和文科班幾位老師共同的努力下,2017年這個文科實驗班的高考取得了非常優異的成績,全班全部達一本線。
此外,楊明朗老師擔任班主任的2018屆課改理科班也取得了優異的成績。三年來他針對學生的心理特徵和性格特點做好學生的思想工作。在學生剛入學時,他就讓每一個學生給三年後的自己寫了一封信,信的內容是這三年的高中生活將怎樣度過以及自己的高考目標。三年後,當學生們拿到錄取通知書時,楊老師把信交還了他們,學生們激動萬分更感動萬分!楊老師用這樣一種堅守方式贏得了學生的尊重與熱愛。
在教學上,針對本班學習成績都不錯的學情,楊明朗老師開動腦筋,經常把數學課上成討論課,讓學生在課堂上暢所欲言,有時一個很困難的問題,竟然可以找出來好幾種方法,這極大地調動了學生的學習熱情!他還把班裡學生分成6組,利用週末把他們組織起來,先進行集中測試,然後再進行分組討論,學生講給學生聽,效果非常的好。在2018屆的高考中,他所帶的高三(23)班,600分以上有14人,其中趙炫、沈子龍被中國科學技術大學錄取,丁康等十幾位學生分別被985院校錄取!其中高考數學分數超過140分以上有6人。
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