許多家長，在一起聊天時，時常會關心一個話題。
在初中階段，孩子的成績不錯，在班級和年級裡，也算得上一名學霸；為何升入高中後，孩子成績上的優勢，就不復存在了呢？
由於找不到確切的原因，一些家長，便會理所當然地認為，孩子的智力跟不上，是導致成績下滑的關鍵；而他們的言行，也會因此影響孩子學習的積極性。
實際上是如此嗎，我們可以肯定，學生之間存在智力上的差別，但是智力因素卻不是決定高中生成績下滑的最終原因。
當一名學生，成功通過中考，走進高中校園之後，他將會面臨環境的轉變、學習內容的改變，以及同學、同桌的變化等等，一系列的轉變，都將給學生的學習和成長，帶來許多的困惑。
如果，大家缺乏一定的適應能力，不能及時轉變自己的心態，那麼很容易會被其他學生所趕超，隨著成績的下滑，同學們內心的失落情緒，也會日益增加。
有因必有果，學習也如是
在學習生活中，一個人是否迷失方向，是否努力了，成績通常不會作假。
對於許多高中生來說，當他們走進高中校園後，如果不轉變心態，及時去適應眼前的環境，而是用懈怠的心態，去面對自己的學業，很容易出現跟不上趟的情況。
有句老話常說，“有因必有果”，如果大家不能端正心態，去尋找新的學習方法，不花費更多的時間，去掌握知識點，最終會被大家所淘汰，即便是一名學霸，也有可能會變成徹底的學渣。
針對此種情況，高中生應該意識到，接下來的三年生活，對於大家是一次拼搏的旅程，也是一次爭取人生新高度的機會；若想在高中結束後，贏得碩果累累，大家必須全力以赴，把握住眼前珍貴的時光，為自己爭取一個更好的將來。
有的放矢，去改變和提升
成為一名高中生之後，同學們不能停留於初中時代，用初中的學習方法，去面對高中階段的學業。
不改變學習方法的結果，大家將難以應對更加繁重的學業，若想保持高效地學習，從預習到課堂，以致於複習和刷題，都需要環環相扣，才能為自己，爭取脫穎而出的機會，努力成為一名學霸。
進入高中後，為何成績下滑了？主任總結：有三個因素。
首先，不會把握課堂
看到這點的時候，一些學生可能會認為，自己經歷了許多年的時間，肯定會上課。
但是試想一下，大家坐在同一個教室裡，有相同的老師講課，學習成果卻存在許多的差別，只是因為大家智商不同嗎？很顯然，並非如此。
如果，大家缺乏預習的習慣，不僅容易在課堂上“迷路”，也容易跟不上老師的節奏，更別說主動找問題了；時而久之，他們容易缺乏學習的積極性，最終被其他學生趕超。
那麼，為何有的學生，能夠在課堂上保持高效率，並且成為班級裡的學霸呢。
在課前預習的學生，他們帶著問題去上課，在課堂上能夠有針對性的去聽課，將會輕鬆把握住學習的重點和難點，也能夠進一步強化記憶的效果，不覺中就佔據了學業的上風。
其次，一直在偽勤奮
雖然說，大家做到一起，花在相同的時間去學習，但是每個高中生學習的態度，已經方式是不同的，有的人高效提升，有的人則是疲憊應對。
如果缺乏一定的主動性，在學習中不思進取不說，也不會用變通的方式，轉變學習方法，最終即便花費了時間和精力，學習的效果也等於零。
有一些學生，看似勤奮努力的背後，其實都是在假用功；他們的舉動，或許能夠感動他人，但是一旦遇到了考試，成績便會讓這些學生顯出原形。
既然，高中三年，大家都要去直面，為何不積極主動一些，用勤懇的努力、踏實的舉動，為自己爭取一份喝彩和掌聲，為自己贏得一個美好的將來呢？
學習有計劃、執行有力度，才能讓付出贏得收穫，才能讓一名高中生，在高效中，為自己贏得一份精彩和成功。
最後，缺乏應試技巧
如果說，初中時代的試卷，難度不大，內容淺顯的話，那麼高中階段明顯不同了。
同學們在考試的時候，還沿用之前的習慣，不緊不慢的解題，做一道題，都要去檢查驗算的話，很容易浪費大量的時間，無法解答下面的題目。
一些高中生，之所以考不出高分，不是因為他們不會解題，而是不會安排自己的時間，缺乏一些必要的應試技巧，結果讓本該得分的題，卻錯失了得分的機會。
若想在考試中，取得滿意的成績，大家除了將基礎打牢之外，還要在考試的過程中，意識到技巧的重要性，能夠根據試卷的難易程度，去改變自己的應試方式。
比如說，在考試的過程中，大家可以遵循從前到後、由易到難的原則，遇到難解的題，暫時放下去解下一道題，將會讓大家爭取更多得分的機會，從技巧上，為自己贏得逆襲趕超的機會。
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