孩子的學習是除了健康安全外，家長們最為關心的事情了，關於學習方面，家長可謂是操碎了心。而如果孩子在學習出現了問題，家長就猶如熱鍋上的螞蟻，尋找各種可能有效的方法來進行嘗試。
其中，補課是很多家長會做出的選擇。
但是也有家長們會遇到這樣的情況，就是花大價錢補課，孩子的成績還是很"學渣"，而詢問孩子學習態度和表現也沒什麼異常，問題到底又出現在哪裡了呢？
今天就讓我們一起來對這個問題進行討論。
一：為什麼補課沒有效果？
說到補課，現在有越來越多的家長會出高價請一對一的輔導老師對孩子進行教育，但有的時候也會因為種種原因導致孩子的補課沒有見效。
這涉及到客觀因素和主觀因素兩方面。
比如孩子適應不了老師的教學模式，即使是一對一的輔導，有的孩子學習能力比較慢，而老師是一個急性子，那麼孩子可能還沒來得及消化上一個知識點，老師就已經開始馬不停蹄的進行下一個知識點的講解。
但是這種情況通常情況下很少，因為補課本就是為了克服學校大規模教學的弊端，輔導老師們也多會根據孩子的能力水平來制定教學計劃。
而還有的小孩自身就沒有把態度擺正，對於補課這件事甚至本身就是存在牴觸心理的，對老師的知識傳輸知識一種表面上的收穫，老師講完了自己腦海裡也只是簡單的把一些內容記住了，但是並沒有進行深層次的思考，沒有掌握到知識點的精髓所在，也不懂得如何將知識點運用到實際做題中去。
像這種主觀因素導致的學習效率低下是家長們更應該注意的，孩子本身對學習就沒有興趣，或者學習方法上存在問題，是導致補課沒有見效的主要原因所在。
對於這種情況，推薦大家使用"費曼學習法"。
二：費曼學習法
理查德費曼，美國物理學家，1965年諾別爾物理獎得主，由其提出的"費曼學習法"得到了大眾的認可。
用比較官方化的語言來解釋"費曼學習法"就是：以生活化的語言來解釋一些專業領域的問題，用別人能夠聽懂的知識來解釋別人所不知悉的問題，是講述人用"複述"的方式來對所學知識進行深入學習和復建的過程。
通俗一些用一個詞語概括就是："寓教於學"
從教師的角度來說，如果自身不能用自己的語言概括出想要表達的知識點內容，孩子無法瞭解甚至說壓根聽不懂，那麼說明身為知識傳播者的教師自身對知識點也是沒有真正瞭解和掌握的。
也是從這裡可以瞭解到，一個知識點我們是不是真的學習到和理解了。
費曼的老師惠勒曾經說過：只有通過教別人，才能讓自己學會。
"費曼學習法"被全世界公認為最好，史上最牛的學習法。
而說到"費曼學習法"不免讓我記起了這麼一則新聞，說一位沒有什麼文化的農民父親，其一對子女卻一個考上了清華，另一個考上了北大，之後有人採訪他有什麼教育方面的訣竅，他回答說："我這個人沒什麼文化，其實也沒什麼絕招，我只不過是讓孩子叫我罷了！"
原來他在孩子每天放學後，就會要求孩子把今天在學校里老師講的內容也給他講一遍，孩子在做作業的時候，他就會翻看孩子的課本，遇到看不懂的地方就會讓孩子給他們解釋，而如果孩子也不懂，就會畫出來等明天上學去問老師。
其實這就是"費曼學習法"，在孩子的學習上所展現出的就是：要想知道孩子對一個知識點是否真的瞭解和掌握，就試著讓他把這個知識傳授給另一個人，看其能否用自己語言來對一個知識點進行講解，同時可以在講解中對知識點得到鞏固和更深層次的思考。
三："費曼學習法"為什麼會發揮作用？
美國國家實驗室研究證實：不同的學習方式，內容在我們大腦中的存留率是完全不一樣的，從聽講到現場示範，這一部分被稱為被動學習，而從討論到教別人，這一部分被稱為主動學習。
我們的孩子在日常學習生活中，很大部分時間都是被動學習的，老師們對孩子進行一種知識輸，而孩子作為輸入者，對知識點的接受也就是一種任務的完成心態。
但是如果這個時候給孩子說，讓他們來擔任老師，孩子就會很有興趣，因為他們成為了知識的輸出者，而為了讓對方對知識點得到認知和理解，孩子們首先自己就要把知識點弄懂，然後嘗試著把知識點進行分解，用更加通俗易懂的方法去傳授給他人。
也正是多了一分責任感，孩子們就會更加認真的去聽課，會自覺的去進行對知識點的理解和思考。
正是從這個思考的過程，孩子養成了自主學習的習慣，也對所學知識點得到了充分的理解和認知，提高學習效率，鞏固知識儲備。
四："費曼學習法"讓孩子做老師
其實"費曼學習法"主要的內容也就是：整理和輸出
要想讓孩子在補課中有所掌握，讓花出去的補課費有價值，就需要讓孩子首先在聽課過程中做到專心致志，對老師所講授的知識點有所掌握。
讓孩子做老師，告訴孩子再補課結束後，試著用自己的方式來講述所學習到的知識，而家長則作為學生，來一起學習進步。
家長要告訴孩子一下幾點：
1.目標明確
首先孩子要正視自己成為小老師這一身份，要了解到自己的責任所在，那麼孩子就要了解自己"學生"的情況，瞭解其在學習和接受能力上存在哪些不足，這是為知識的轉化做準備。
其次，孩子要秉正自自身在接受知識輸入時的態度，要做到對知識點的充分了解，要有自覺意識對知識點進行深度解剖。
2.知識轉化
費曼學習法中有這麼一句很經典的話："如果你能把複雜的知識教懂一個10歲的小孩子，說明你成功了。"
當孩子當老師，所授課的學生情況是需要了解的，如果是遇到學習接受能力更加弱的個體，孩子就要將所學知識進行分解，用更加通俗易懂的言語來進行表達。
那麼這就要求孩子對所學知識進行不斷的分解，慢慢的就會接觸到知識本質，把握最核心的理念和概論。
3.尋找不足
"費曼學習法"也是一個可以檢測自身對知識點是否掌握的途徑，當孩子自身也無法弄清一個知識點本質時，那麼證明在接受知識的過程中，存在著缺漏和不足。那麼孩子就可以把這些知識點整理出來，再努力的進行自我思考，或者求助於老師，這些都是對孩子自身的提升。
費曼學習法其實就是起到幫助孩子鞏固自身所學知識的作用，培養孩子的自覺思考能力，有了學習興趣孩子的學習效率自然而然也就提高了，這也就會幫助孩子養成良好的學習習慣，讓其可以提高對知識輸入的掌握。
我是炅媽育兒，也是3歲寶寶的媽媽，在養育和教育孩子過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！更多育兒母嬰知識請關注我們，如果您喜歡這篇文章，請點贊或分享給更多的人！
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