中國教育報—中國教育新聞網訊（通訊員 鍾俊菲 記者 陽錫葉）“瓜子”情景貼畫、“紅豆”人物肖像、“開心果殼”臘梅花兒……這是湖南省桂東縣沙田鎮第一完全小學教師郭穎通過開設創意美術課堂，帶領孩子們利用生活物品玩出新花樣，瓜子殼、花生殼、飲料瓶、橘子皮等廢舊物品紛紛“華麗轉身”，創意形象讓人眼前一亮。
桂東縣中小學自全面啟動線上課堂以來，廣大教師積極投身於網絡平臺學習和在線課程創建開發，與時俱進創新工作方法，將創意教學策略融入課堂，讓線上課堂“活”起來。在郭穎的課堂，她還開設網上展廳，將學生的作品一一進行“展覽”。“創意課堂可以建立孩子多角度的觀察能力和思維能力，幫助他們培養多元智能及美感素質。”郭穎說，“老師學會大膽放手，可以讓線上課堂成為學生敢想、敢問、敢說、敢做的智慧課堂。”
新冠肺炎疫情發生以來，口罩成了每個家庭的必需品和“奢侈品”。沙田鎮第一完全小學郭春燕老師利用這一社會熱點，開設《口罩加工廠》美術課，並採用“頭腦風暴”引導學生在家自制口罩。
“如果你是口罩加工廠的一名設計師，你會設計一款什麼樣的口罩？”郭春燕以問啟智，用“投石激浪法”引導學生打開想象的閘門，啟發學生思考問題、解決問題。“不到半天，孩子們就秀出了五花八門的自制口罩。”郭春燕說，學生製作的口罩外型不一、材質不一、功能不一、花色不一，有多少位學生參與就有多少款作品。從設計圖紙、蒐集材料、加工到成品，學生竭力把創意“落地”，形成自己的“專利”作品。
郭春燕說：“雖然有些是天馬行空款，有些是不切實際款，但是頭腦風暴式教學就是尊重學生的每一個想法，這是學生創造力的表現。尊重孩子的想象力比糾正孩子的錯誤更重要。”
“頭腦風暴”產生的靈感往往稍縱即逝。該縣漚江鎮第一完全小學的老師們利用“思維導圖”，幫助學生將零散的、無序的創意條理化。六年級郭晟嵩老師的防疫科學課上，她引導學生使用思維導圖認識新冠病毒。學生通過查閱資料、請教父母，對新冠病毒的臨床症狀、傳播途徑、預防措施等有了全面瞭解，同時藉助思維導圖有效建構了知識體系。
李豔蕾老師的《京劇趣談》語文課上，也利用思維導圖展開教學。學生設計的思維導圖形象生動，圖文並茂，京劇臉譜、角色、技巧、基本功等主體知識一目瞭然。李豔蕾說：“思維在前，導圖在後。利用思維導圖法，不僅利於提高課本知識的學習效率，加深理解，同時有助於課外知識的擴充和延展。”
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