2020年1月的疫情絕對是一隻“黑天鵝”，對全國各行各業影響很大，就拿培訓行業來說，很多以線下培訓為主的機構日子普遍不好過，甲方延遲復工原本採購的培訓也延遲交付，這也影響了培訓師收入。培訓師轉戰線上無疑是很好的選擇，但是我發現很多老師閒著也是閒著，免費分享課程，如果講的好會贏得一些人氣，講的不好口碑也就砸得，得不償失。
首先看一下，線上分享帶給講師的挑戰。因為沒有面對面，老師缺少了對整個課堂的掌控，學員隔著屏幕來學習，原來多通道的學習變成了單通道的學習。從老師角度的來講，需要花更多的時間進行備課，付出的心血也許是double甚至更多。
其次，免費講課到底好不好？有老師說免費可以贏得粉絲呀，可以讓機構和客戶看到自己的授課風格呀，然後呢？客戶會不會採購你的課程呢？一場免費線上課程能帶來多少場後續課程呢？轉化率有多少呢？與線下課程相比，線上收入又有多少呢？
再次，系統講究平衡法則。當你線上課程多起來，也意味著你的線下課程少了。問題是線上課酬能不能大過線下課酬。現在市場上一小部分頭部IP講師才能做到。
也許你會問，不講免費課，那出路在哪裡呢？
一、將知識變為訓練營
現在大多數線上課程是知識分發，學員學完後沒有改變。重構你的課程，設計課前翻轉課中訓練課後固化，讓你的學員發生知識結構的改變，技能的改變。可惜這類課程在市場上鳳毛麟角，周老師也在這方面進行嘗試，《敏捷TTT訓練營》即將上線，有興趣的朋友可以關注。
二、增加課程厚度和實用性
將課程切的更細一些，第1講為體驗課，每講提供簡單實用工具、方法、模型。比如《XX管理二十講》，第一講免費試聽並提供工具表單。如果體驗好，可以購買。所以你的課程一事實上要有厚度。
三、OMO設計
注意，線上課程無法代替線下課程，線上為線下導流。線上課程能解決的是知識記憶、一部分的技能技巧訓練，線下面對面的反饋、點評才能形成閉環。
講師，請愛惜自己的羽毛。不要一窩蜂地免費分享，想想自己的產品定位，做好產品研發和運營，再做下一步。一起共勉，加油！
TTT實戰顧問、項目導師周錦弘
2020.2.21
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