清華大學校徽為三個同心圓構成的圓面，外環為中文校名、英文校名和建校時間，中環為校訓字樣，中心為五角星。外環上下是英文校名；中環左右並列著"自強不息"與"厚德載物"兩個詞組，出自《易》乾坤兩卦的大象辭："天行健，君子以自強 不息"和"地勢坤，君子以厚德載物"。這兩個詞組基本上概括了《易經》的全部內涵，實際上也就體現了孔子對君子人格的基本要求。
北京大學校徽由魯迅先生於1917年8月設計完成。“北大”兩個篆字的上下排列，其中“北”字構成背對背的兩個側立的人像，而“大”字構成了一個正面站立的人像。校徽突出的理念在於，要“以人為本”；校徽的象徵意義在於，北大當肩負開啟民智的重大使命。
一九一八年，校長李登輝到南洋募集資金十五萬銀元，在江灣購地七十餘畝。一九二零年冬，復旦大學在江灣奠基。從此，學校擁有了永久校址。復旦校徽即根據江灣校區奠基石拓片製作。
南京大學校徽外形採用盾形的設計風格，該風格是中央大學時期流傳下來的。校徽的左下方及右下方為英文“NANJING UNIVERSITY”。校徽正中為南京市樹——雪松，寓意南大堅忍不拔的精神。雪松的下方為書圖案及“1902”字樣，點明南京大學的建校時間為1902年。校徽的上方中間部位為由“南京大學”的藝術字體所組成的圓形圖案，其兩旁各有一隻金陵辟邪，象徵著南京。
中國科大校徽是在1980年代形成的“梅花型”校徽的基礎上，經過藝術加工而成。其基本元素主要寓意如下：1、梅花：梅花是科大人勤奮刻苦、追求真知，永不言敗和勇於創新、銳意改革精神品格的象徵。2、火箭：騰空飛躍的火箭，表達了科大人積極進取、樂觀向上，勇於擔當國家使命壯志豪情。3、打開的書：書本是知識的象徵，知識就是力量。4、正圓形輪廓：加工後的校徽增加了莊重典雅的外圍輪廓和中英文校名全稱，使校徽與國際化接軌。
繪有“鐵砧、鐵錘、書籍”圖案的校徽標識，在1926年一經確立便深入人心，往後成為了交大的標誌和象徵，代表著交大人的精神追求。考慮到歷史的行程，五所交大對於各自的校徽設計既有默契又相對發展，而“鐵砧、鐵錘、書籍”這一核心形象圖案几乎未曾改變。
浙江大學的校徽分內外兩圈，兩圈之間的中英文浙江大學字形內含著今日之浙江大學已走向世界，1897表示浙江大學的創建年代可追溯至求是書院。 校徽中央展翅飛翔的求是鷹代表浙大的“求是”精神，寓意著浙江大學師生，繼承發揚“求是創新”的優良傳統。
校徽具體的含義：展開的書形如鳥的雙翼，寓意哈工大人永遠飛翔在知識的世界，不懈地探求真理；英文字母HIT是哈工大英文全稱“Harbin Institute of Technology”的縮寫，寓意哈工大國際化、開放式的辦學理念；數字1920是哈工大的建校時間，彰顯哈工大積澱深厚的悠久歷史；環繞的齒輪成環形而放射形狀，象徵知識和科技的力量，代表哈工大的理工特色，寓意哈工大不斷向社會輸送知識和優秀人才。
與上海交大同源。
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