在抗擊疫情的特殊時期
西安交大順利開啟了在線教學
如何確保線上互動答疑效果不打折？
如何保證教學質量不降低？
西安交大的老師們“八仙過海各顯神通”
我們一起來看看他們分享的經驗吧
丘維聲：75歲轉戰線上課堂，“啟發式教學”的典範
■講授課程：“高等代數”、“高等幾何”、“抽象代數”
開展線上授課，各個網絡授課平臺怎麼使用？麥克風怎麼開啟和關閉？攝像頭如何調整？如何製作出更精美、更吸引學生的課件？75歲的丘老師變身“學生”，每天摸索一點，提前多次嘗試，在正式開啟網絡授課前，做好所有準備工作。“活到老學到老”，丘老師身體力行，為學子們嚴謹治學樹立了榜樣。
■先提問後舉例的“啟發式教學”
1、每節課開始先提出所要研究的問題；
2、舉出例子，用“解剖麻雀”的方式，通過一步一步地推理、探究把學生引向需要思考的問題和相應的結論。
這種授課的方式，讓學生對知識點進行全面瞭解，而且知曉其來龍去脈。
魏平：把學生作業全都做一遍 答疑時“留個縫”
■講授課程：“高等數學”、“數學物理方程”
魏平教授說：“答疑是高等數學學習的一個重要組成部分，現在的學生知識面廣，思維活躍，老師要想做好答疑，必須有充分的思想準備和知識儲備。”
■提前熟悉作業難點，答疑留縫調動學生學習主動性
1、把佈置的作業都做一遍，熟悉其中的難點。
2、建立微信群，發放西安交大高等數學資源共享課教學視頻以及其他高校的高等數學的優質教學資源。
3、答疑過程中“留個縫”，調動學生主動學習的能力，發掘培養他們勇於質疑的精神。
“解惑的目的不光是培養他們的學習，還要培養學生獨立的人格並使他們自己掌握處理問題的能力，在提供幫助的時候，還要注意分寸，留有‘空隙’，讓他們自己去探索、去發現。”魏老師說。
胡懷中：自制師生互動操作教程
■講授課程：“程序設計基礎”“智能控制基礎”
受疫情影響，授課和答疑都要在線上進行。採用線上教學方式以來，為了增強師生互動的效果，胡懷中老師自制了一個教程發佈到西安交通大學思源學堂，講授如何在雨課堂中插入題目實現師生互動的操作，簡單易懂，增強師生線上教學互動的效果。
■使用雨課堂插入題目教程
1、計算機上需要提前安裝2010版以上的PowerPoint，下載安裝雨課堂的客戶端；
2、在雨課堂的菜單下有插入題目的工具欄，主要有單選題、多選題、投票、填空題和主觀題。
可以通過設計投票、設計單選題、設計多選題、設計填空題分值和答案的方式，實現更強的互動性和學生對課堂的更高投入度。
李曉鳴：電話 郵箱 微信 QQ 彈幕 ……全平臺答疑
■講授課程：“中國知識產權法”
“不論給哪個班上課，我的習慣是在PPT首頁就公佈自己的電話號碼、郵箱地址、QQ號碼等各種聯繫方式，同學可以選用自己喜歡的方式向老師隨時提問。”李曉鳴說。
■全平臺式答疑，鼓勵學生隨時提問
1、建立課程微信群，和學生保持隨時交流和互動，也作為課後答疑的主要途徑。
2、對於喜歡單獨提問題的同學，無障礙添加微信好友，單獨進行答疑。
3、在思源平臺進行了課程內容建設，為學生準備了ppt、法律文件、經典案例作為預習材料。
4、直播教學中開啟彈幕和學生進行互動，鼓勵同學們就課堂上的問題隨時提問，此外建立了釘釘群，作為備用直播工具。
“有問題的時候，老師就在線。這也是保障學生線上學習的安全感和積極性的關鍵。”李老師說。
保持“距離”是對你我的一種愛
一切努力都是為了師生們更好的相聚
讓我們繼續見屏如面
疫情過後，等你歸來
「出品 / 黨委宣傳部」
內容來源/ 李莉
圖片 / 交大新聞網
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