勞動教育正當時
勞動托起中國夢
西安市教育科學研究所所長 解慧明
抗擊疫情，這個假期承載了特殊而厚重的教育使命。
在延期開學期間，在孩子們配合學校開展居家學習、做到停課不停學的同時，學校、老師和家長應引導孩子進行愛國教育、價值教育、生命教育、科學教育、健康教育、藝術教育，應指導孩子進行自主閱讀、自主鍛鍊、自主勞動、自主探究等活動，注重培養學生自主學習能力，促進孩子自主管理，實現學生更有價值的成長。提倡學校、老師和家長引導孩子開展科學小實驗、科技創新手工製作、家務勞動、家庭美化勞動等勞動教育活動，以勞動教育促進落實立德樹人根本任務，幫助孩子在生活世界或真實情境中獲得必要的勞動知識和技能，培養學生觀察想象、分析解釋、判斷評價、創新創造等關鍵素養，形成健全人格和良好的思想道德品質，為終身發展和一生幸福奠基，成長為德智體美勞“五育”全面發展、擔當民族復興大任的社會主義建設者和接班人。
下面，關於勞動教育，和家長、老師、學生朋友們談以下幾點：
一、習近平總書記多次強調勞動和勞動教育的重要性
2013年4月28日，習近平總書記同全國勞模代表座談時強調，人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現；發展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解；生命裡的一切輝煌，只有通過誠實勞動才能鑄就。必須牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，崇尚勞動，造福勞動者，讓全體人民進一步煥發勞動熱情、釋放創造潛能，通過勞動創造更加美好的生活。
2013年5月29日，習近平總書記在北京市少年宮參加“快樂童年 放飛希望”主題隊日活動時強調，生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造，你們從小就要樹立勞動光榮的觀念，自己的事自己做，他人的事幫著做，公益的事爭著做，通過勞動播種希望、收穫果實，也通過勞動磨鍊意志、鍛鍊自己。
2014年4月4日，習近平總書記參加首都義務植樹節活動時, 對參加植樹勞動的少先隊員提出，要“在努力學習的同時， 樹立勞動觀念、勞動意識、勞動習慣、熱愛勞動、強健體魄、長大後通過辛勤勞動為建設祖國貢獻力量。”
2015年4月28日，習近平總書記在慶祝“五一”國際勞動節暨表彰全國勞動模範和先進工作者大會上的講話中特別指出，要“以勞動托起中國夢”。
2015年“六一”國際兒童節，習近平總書記在會見中國少先隊第七次全國代表大會全體代表時強調，人世間的一切成就、一切幸福都源於勞動和創造，並對廣大少年兒童提出了“爭當勤奮學習、自覺勞動、勇於創造的小標兵”的殷切希望。
在2018年“五一”國際勞動節前夕，習近平總書記在給中國勞動關係學院本科班的勞模們的回信中指出， “社會主義是幹出來的，新時代也是幹出來的”。他號召“全社會都應該尊重勞動模範、弘揚勞模精神，讓誠實勞動、勤勉工作蔚然成風”。美好生活靠勞動創造。要在全社會大力弘揚勞動精神，提倡通過誠實勞動來實現人生的夢想、改變自己的命運。
2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上指出，要落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，強調“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理, 長大後能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動”，明確了新時代中國特色社會主義勞動教育的價值遵循，形成了新時代勞動教育思想。
習近平總書記在多次重要講話中圍繞勞動、勞動者、勞動教育、勞模精神等內容進行了深刻論述，這些論述勾勒出中國特色社會主義偉大事業的實踐路徑，構建了包含“實幹興邦”的勞動實踐觀、“崇尚勞動”的勞動價值觀、“熱愛勞動”的勞動教育觀等內容的新時代中國特色社會主義勞動思想理論體系，成為習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。從倡導“尊重勞動、勞動最光榮、勞動最偉大、勞動最美麗”到提出“愛勞動”、“以勞動托起中國夢”；從倡導弘揚勞動精神、勞模精神、工匠精神到提出“社會主義是幹出來的， 新時代是幹出來的”、“實幹才能夢想成真”勞動價值理念；從少年兒童的成長到對廣大青年、知識分子、勞動模範關心關懷；從基礎教育、職業教育到“更高水平人才”的培養；從德智體美全面發展到德智體美勞全面培養，形成了一個要素充實完整的人才培養體系。這一過程是馬克思主義勞動觀、勞動價值觀在新時代的新解讀, 體現了習近平總書記以“人民群眾對美好生活的嚮往就是我們的奮鬥目標”的人民立場、政治信念和勞動情懷。
二、新時代勞動教育已納入人才培養全過程、貫通大中小各學段、貫穿家庭、學校、社會各方面
2019年11月26日，習近平總書記在中央全面深化改革委員會第十一次會議中發表重要講話，會議審議通過了《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》並對勞動教育等做了工作部署，會議強調勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，要全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，把勞動教育納入人才培養全過程，貫通大中小各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，把握育人導向，遵循教育規律，創新體制機制，注重教育實效，實現知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
三、勞動教育的傳統誤區
近年來，勞動教育存在諸多薄弱環節和問題，勞動教育在學校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會中被淡化，中小學生勞動機會減少、勞動意識缺乏，出現了一些學生輕視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的現象。整個社會對勞動教育的思想認識還不足。如，勞動教育在人的全面發展中的重要地位、戰略意義認識不足；對勞動教育的簡單化理解、簡單化對待、世俗化理解；勞動教育的教育性、基礎性和戰略性等特點在社會輿論和宣傳上還沒有形成共振、共鳴和廣泛共識；對“以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞育美、以勞創新”重大作用認識還不夠到位；對“勞動教育是立德樹人、踐行社會主義核心價值觀、實施素質教育和全面育人的重要載體”的認識還不夠到位，等等。
四、勞動教育具有多重教育的承載性和兼容性
勞動教育是德智體美勞全面培養的教育體系建設的出發點和落腳點，對“五育”的系統性、融合性、融通性、整體價值性, 具有本質的解釋力和承載力。“以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞育美、以勞創新”是新時代中國特色社會主義勞動教育的重要特徵, 是新中國成立以來勞動教育的實踐結晶。“以勞樹德”，“勞動是最好的防腐劑”。“以勞增智”， 實踐出真知，勤勞出智慧。“以勞健體”， 勞動鍛鍊人，勞動磨鍊人的意志，勞動發展人。“以勞育美”，智慧勞動增加人的審美情趣，勞動最美麗。“以勞創新”，創新始於勞動，“智慧在孩子的手指上”，動手動腦，心靈手巧。勞動教育本身就是生存教育、實踐教育、永恆教育、全民教育、創造教育、幸福教育、未來教育、全人教育。勞動教育能夠使青少年學生獲得正確勞動觀念、勞動習慣、勞動情感、勞動精神，瞭解和懂得生產技術知識，掌握生活和勞動技能，在勞動創造中追求自己的幸福生活。勞動教育能夠聯通教育世界、生活世界和職業世界。
進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業、實現偉大夢想、全面建成小康社會，建設富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現代化強國，根本上要靠勞動者的辛勤勞動、誠實勞動和創造性勞動。學校、家庭、社會各方面要充分認識勞動教育對於落實立德樹人根本任務的重大意義，充分發揮“以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞育美、以勞創新”的重大作用，在學科體系、教學體系、教材體系、管理體系的設計上下功夫，在“全面”上做文章，培養具有勞動知識、勞動技術素養、勞動精神、勞模精神、工匠精神，能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的德智體美勞“五育”全面發展、擔當民族復興大任的社會主義建設者和接班人。
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