我們知道，人的思維速度非常快，大腦內部的信號是靠生物電流傳播的，速度可以達到每秒30萬公里，所有人都完全一樣，生物電流不會因為你是天才或者不是天才而改變傳送速度。愛因斯坦的大腦電流速度不會超光速，你的大腦電流速度也不會只有每秒20萬公里。請務必記住：你的大腦運轉速度和愛因斯坦的速度完全一樣。
所以說，所謂的聰明人和不夠聰明的人，他們在思維能力上的區別並不是誰的大腦“運轉更快”，而關鍵在於思維的方式要對路，在於誰的大腦“運轉更正確”。具體到我們的學習中，學習能力和解題能力的強弱，也不在於誰的大腦天生就比別人“慢”，而關鍵在於是否“正確”。因此，對於一個頭腦聰明的人而言，“思維快捷”只是表面現象，“思路清楚”才是根本。
我們小學做數學題的時候就知道一個簡單的公式：時間＝距離/速度。既然大家的思考速度都是一樣的，要比誰能更快更好的達到目標，成為一個優秀的學習者，就必須找到正確的道路，走出最短的距離。
一條正確的道路應該包括三個部分：正確的起點、正確的過程和正確的終點。如果我們在學習和解題的時候不能採用正確的思維方式，就會面臨如下的問題：
第一，輸在起點：面對問題不知道從何下手。
我經常聽見很多學習成績不好的同學向我抱怨說：“哎呀，我一看見題目就犯暈”、“我一看見課本就犯暈”、“我一想到數學就頭痛”等。不管是犯暈還是頭痛，其實都是思維混亂的表現。比如有人看到前面那道物理題目，就會一頭霧水：天哪，老師從來沒有告訴過我用槍打水瓶會有什麼後果，我怎麼會知道？我只玩過玩具槍——最後只能依靠猜測來胡亂蒙一個。而思維正確的人則會知道分析題目中的關鍵詞，開始進一步思考。
第二，輸在過程：知識點越多，思路越混亂。
很多人都玩過一種叫“俄羅斯方塊”的小遊戲，如果能夠把各種各樣的俄羅斯方塊按照形狀互補地堆砌起來，就可以不停地玩下去，賺個幾十萬分。但如果只是胡亂擺放，那麼只需要十幾個方塊就可以把屏幕填滿，遊戲也就很快結束了。
我們從小學到中學到大學，需要掌握的知識越來越多。如果能夠有效的梳理，人就越學越聰明、越來越淵博，越是綜合性的大考，他的成績就越能和普通同學拉開差距；如果只是像一堆亂七八糟的俄羅斯方塊一樣堆在我們腦子裡，大腦很快就會被填滿，學習就會越來越痛苦。
所以有不少人小時候學習挺好，顯得挺聰明的，但是隨著年級越來越高，知識越來越多，他就無法應付，學了後面忘了前面，複習前面又忘了後面，成績越來越差；有的人平時學習不錯，做一些課後習題也感覺還行，但是一旦遇到把很多知識點串起來考的題目，遇到綜合性的大考試，成績就一落千丈。這樣一些現象，都是不正確的思維模式所造成的。
第三，輸在終點：無法利用已經知道的知識推出清楚正確的結論。
很多人在學習過程中有這樣的感覺：相關的知識全都學過、全都知道，但就是不會做題，平時看書聽課自我感覺良好，一上考場就一塌糊塗。原因很簡單：他不知道怎樣才能把學過的知識有效地組織起來，用現成的知識來解決新的問題。
還有的人能夠找到正確答案，卻不知道怎麼表述。常常有人在某一次考試結束以後，和同學們對題，發現自己答案全對，試卷一發下來就傻眼了：基本上全錯。原因也很簡單：理科的題目，他答案正確，過程亂七八糟，沒人知道他怎麼算出來的；文科的題目，他覺得他說的就是標準答案的意思，但判卷老師卻看不出來他有這個意思。一言以蔽之：思維混亂，不知所云。
講到這裡，我想大家已經可以理解為什麼思路清楚對一個人如此重要，因為它直接決定著一個人智商的高低，也對我們能否有效的學習和解題起著至關重要的作用。一個聰明的大腦，必定是一個思路清晰的大腦，反之亦然。
如果我們在學習中遇到了前面提出的各種問題，對自己目前的學習效率和解題速度很不滿意，總覺得自己不夠聰明，我們應該怎麼辦呢？毫無疑問，我們需要努力改變錯誤的思維模式，學習正確的思維模式，讓自己成為一個思路清楚、頭腦靈活的優秀學習者。現在，就讓我們立刻行動起來吧！
小結：
1、你的大腦運轉速度和古今中外任何一個天才都是一樣的，惟一的區別在於思維方式的不同；
2、正確、清楚、高效的思維能力，也就是人們常說的“高智商”，不過是建立在大腦正常的運轉方式的基礎上。只要我們遵循大腦運轉的規律，就可以有效提高自己的思維能力；
3、我們在學習中遇到的很多問題都是錯誤的思維方式造成的，要想解決這些問題，就必須努力改變現有思維模式，讓自己的思維更加清楚和高效。
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