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又到一年招聘季，現教記者們發現，今年北京各區的教師招聘，與往年相比有了一些亮點和變化。近年來，北京在打造教師隊伍建設方面出了不少實招。出臺政策，保障教師福利待遇，落實舉措，讓教師有更廣闊的學習發展平臺。而這些，也讓教師這一職業越來越有吸引力了，不少高學歷、高素質人才走進了教師隊伍，站上、站穩了講臺。
下面，咱們就來看看在今年教師招聘中，哪三類人是最搶手的應聘者。
01 名校非師範生
今年，北京市海淀區已經啟動了四批教師招聘工作。在最新發布的第四批招聘公告中，記者發現，近50個單位的155個教師崗位，僅有一所學校要求本碩均就讀於師範院校，1所要求碩士學位需就讀師範院校，其他學校均無師範和非師範院校要求。
在155個崗位中，有8個崗位要求學歷為博士研究生，招聘學校包括北京市第一零一中學、八一學校、人大附中航天城學校等名校，招聘學科為政治、地理、生物、化學。相比於是否為師範專業，這些學校更看重教師的專業特長，例如，體育學科應聘教師要求須具有國家二級及以上運動員證書，英語學科應聘教師須具有英語專業八級證書等。
北京市第八十中學在教師招聘中沒有對於師範生和非師範生的限制。在“招聘要求”一欄，學校明確表示，優秀的應屆非師範生甚至在職的高端人才，都在學校的“招賢”範圍之內。而為了留住這些人才，學校甚至在解決編制、戶口的基礎上，提出了可解決配偶就業，以家庭為單位提供公租房，有機會出國培訓研修等優厚的條件 。
另據記者瞭解，目前各區學校對具有專業化、高素質的教師人才可謂是“求賢若渴”。對於有志培養拔尖創新人才、走特色化發展之路的學校來說，一流的教師引領就更顯得尤為重要。因此，北京一些知名學校很早就下力氣引進擁有碩博以上學歷的人才。相比於師範專業的學生，一些名校非師範專業畢業生尤為“搶手”。對此，相關專家表示，隨著素質教育的深化，學校招聘更傾向於選擇複合型、能“跨界”的畢業生，看重的其實是這些教師所擁有的學科間借鑑、創新思維擴展的能力。
02 志在鄉村的畢業生
為了招聘到並且留住一些好老師，不少郊區學校也是提供了各種政策待遇，讓鄉村教師能夠無後顧之憂，安心從教。
而隨著北京集團化辦學、高校參與中小學辦學、北京市鄉村教師支持計劃等政策待遇的紅利，一些鄉村學校因為能夠享受名校、高校間的資源共享，有了更多職業學習和鍛鍊機會，有了鄉村教師補貼而受到畢業生青睞。此外，還有一些區通過為教師提供教師公寓、簽約公租房等形式，為教師提供住房保障。
北京市密雲區從創新鄉村教師管理機制入手，提高鄉村學校編制標準，在區教委所屬中小學編制總量內，統一城鄉教職工編制配置，提高鄉村中小學教職工編制配置。同時，積極落實“北京市定向培養鄉村教師計劃”，組織安排定向培養師範生畢業前從事教育教學實踐學習工作，讓這些新老師們站穩講臺。
今年，北京市房山區有首都師範大學附屬實驗學校和北京理工大學附屬實驗學校兩所學校招聘教師，因為利好政策，這些崗位十分搶手，一些學科的招聘要求也“水漲船高”，學歷要求 “漲”到了碩士 。
藉助集團化辦學的紅利，北京市門頭溝區的北京八中京西附小也在近幾年招聘到了具有碩士學歷的教師。為了讓更多的鄉村老師能夠有長遠的職業發展，門頭溝區還大力開展名師、名校長工作室項目。自2009年起先後設立了16個區級名師工作室，涵蓋了中小學、幼兒園的多個學科，這些名師工作室創造性地開展各項工作，為教師們搭建了一個學習提高、探討交流、開放務實和全面發展的綜合平臺。2018年，門頭溝區還掛牌成立了首個名校長工作室——李烈校長工作室，讓10位來自門頭溝區本土的校長和中層幹部經過公開遴選的方式成為首屆工作室成員，在更為專業的指導下通過課題研究、專業診斷、論壇交流、跟崗實習等方式開展研修活動。在名師的帶動引領下，門頭溝區湧現出一大批具有理論水平、科學素養、創新意識、教育教學能力的好老師。
03 高學歷人才
北京三十五中是西城區一所以科技特色而知名的學校，早在2011年，學校就成立了拔尖創新人才課程開發中心，也就是“博士創新工作室”。工作室自成立以來，已經招募到9名具有碩士博士學歷的教師擔任高端科學實驗室首席研究員，為學校的課程建設及研發工作貢獻智慧。而這些高學歷教師也確實起到了一定的學科引領作用，三十五中的高端科學實驗室的研究工作，大都聚焦了當下最前沿的科技發展方向，例如大數據與科學計算實驗室、風洞實驗室、天文大數據實驗室、納米與化學可視化實驗室、智能機器人實驗室等，十個實驗室裡配備了專業、高端的實驗設備。
對此，學校校長朱建民表示，建立實驗室之初，就決定花大力氣聘請具有相關專業的高學歷畢業生，帶領中學生進行前沿的學術研究，“做這些實驗室的首席研究員，必須對學科前沿具有持續的敏感度和學科專業性。”同時，朱建民還表示，這些專業人才能夠為青少年開展創新性學習提供有針對性、有特色的課程資源。如今，三十五中的十個實驗室已經開發了實驗153個，這也是153個跨學科跨領域的學習項目。目前，這些學習項目全部向學生開放。
北京中學政治教師兼班主任餘國志在2016年博士畢業時，毅然選擇來到北京中學做教師。作為一名政治教師，餘國志深知責任重大，使命崇高。思想政治學科是立德樹人的主陣地，是社會主義核心價值觀教育的主渠道。學校建設了一支力量雄厚的政治教師隊伍，餘國志和其他教師一起，研究開發《時政述評》《邏輯與審辯思維》等課程，培養學生的政治認同和文化自信等核心素養。作為一名班主任，他也將教育理論與教育實踐相結合，聚焦學校創新人才培養的改革探索，全身心投入到教育中，紮根在孩子身上，探索出志願服務、社會實踐、科學管理、家校合作、情緒疏導“五位一體”育人模式，為班級每個孩子建立了成長檔案，創編班級周志，並定期開展家訪，不僅發揮了自己的專業特長，更在一線得到了成長鍛鍊。
而為了留住像餘國志老師一樣的高學歷青年人才，區教委和學校不僅為他們配備了人才房，發放補貼，還搭建了各種平臺，引進高層次科研項目，採取名家講壇、工作坊等多種形式，為青年教師配備教學導師，使這群高學歷的青年教師在職業上有了發展。“我體會到了在基礎教育一線做教師的職業尊嚴感、成就感和幸福感，我希望我的青春能夠在講臺上閃亮。”餘國志老師說。
在朝陽區“博研苑”啟動儀式暨首屆博士學術論壇上，記者獲悉，這是朝陽區教育系統首個博士成長的學術團體，首批已有100餘名博士教師加入。今後，朝陽區將從人才培養、學習實踐指導、師德培養等方面讓博士人才“穩”在朝陽，積極為朝陽區教育事業發展做貢獻。
近年來，朝陽區博士教師隊伍迅速發展，共吸引了100餘名博士，其中78%以上是“80後”，且走上工作崗位不足5年。博士教師接受過正規的學術教育，有著深厚的學科理論知識，工作幹勁足，發展潛力大，也存在一定發展需求，如急需名師教研員對其進行課堂教學實踐的指導。為更好地滿足博士教師的發展需求，促進其專業發展，朝陽區教工委、朝陽區教委經研究決定成立“博研苑”，並藉助朝陽區教研中心教研員的實踐指導優勢和學術優勢，為博士教師搭建快速成長的平臺。
基於博研苑的建設願景和對博士教師的需求調研，朝陽區今後將啟動博士與教研員結對項目。教研中心在調研博士教師需求的基礎上，選派了教研中心一批師德高尚並且指導能力強的正高級教師、特級教師、市學帶教師和市骨幹教師與急需教育教學實踐指導的博士結對。教研員導師將圍繞課堂教學設計和實施、教學科研等方面為博士教師提供切實有效的指導。此外，朝陽區還將開展對博士教師形式多樣的針對性培訓，並支持博士教師承擔教育教學專項研究。進一步擴大高端教育人才規模，提升朝陽區整體教育水平。
北京多區發佈新一批教師招聘
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文字： 鄭祖偉 趙翩翩
趙豔國 雷靈 蘇珊
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