沒有人們的共同參與，相互合作，任何重大的發明創造都是不可能的。
——著名科學家 楊振寧
音樂《課程標準》指出：要通過合作，培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。
這意味著，在音樂學習中，讓孩子多參與小班教學、樂隊、集體演奏，有著至關重要的作用。
人們的“合作意識與合作能力”更是成為生存發展的重要品質。
合作有利於培養孩子的人際關係智能
《多元智能》中提出人有八大智能，其中有一種叫作人際關係智能，就是理解和認識他人、更好地與他人合作等方面的能力。
新課標也有一個重要的價值，就是社會交往價值，這兩者都可以通過群體性的“合作活動”來實現，通過合作，培養學生間的相互交流、相互幫助、相互理解、相互欣賞，共同分享。
孩子之間的合作，可以促進孩子人際交往能力的發展。使孩子在不知不覺中容入集體，相互理解、欣賞對方、共同分享。
合作有利於孩子個性的發展
“為了每位孩子的發展”是新課程所倡導的基本理念，在音樂教學中，應注重孩子的個性發展，使每個孩子都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂，表達個人的情感。
運用合作學習教學法，不但關注了集體合作，也有關注每一個體，促進學生個性發展的功能。即讓他們在合作中學會學習，在學習中學會合作，使每位孩子的個性得到發展。
我們可以通過音樂實踐活動創設各種合作的教學氛圍，為每一個孩子提供參與的機會，並運用孩子之間個性的互補來發掘每個孩子獨特的潛能，促使孩子個性的發展。同時，又可以促使每個孩子在不斷的合作中提高學習能力和合作能力。
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