2018高考全國卷Ⅰ作文題
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2018高考浙江卷作文題
2018高考天津卷作文題
今年天津高考語文卷作文題要求考生圍繞有關“器”的一段材料展開寫作。該作文題由人們熟悉的“器”入手，引導考生結合自身體驗，探究“器”在形制和內容、物質和精神或功能和象徵等層面的豐富內涵，寫出自己的思考與感悟。
“器”無時不在我們的生活之中，無論是作為工具的功能之“器”，還是體現才德、審美的象徵之“器”，都和我們息息相關。“工欲善其事，必先利其器”，“器”是成就事業的實用利器；“玉不琢，不成器”，人必須經受磨礪才能成為美器；“器”是器量，是包舉洪纖的大氣；“器”又是擔當大任的國之棟樑，是造福民生、保家衛國的大國重器。“器”承載著深厚的文化底蘊，也體現著積極的現實意義。
天津卷作文題注重發掘中國傳統文化的優秀因子，緊扣“立德樹人”的育人使命，啟迪考生對成才成器及國之重器的認識與思考。作文題平實中見深刻，為考生提供了多向的思維路徑，有利於考查觀察、想象、審美和邏輯思維等能力。一位資深語文教師認為，該作文題立意角度多元，層級鮮明，不同層次的考生都能發現屬於自己的寫作空間。考生可以寫實物的“器”，或思考形制與內容的關係，或思索器與道之辨；可以寫個人的器量、才識、氣度，探究“器”在才德風範方面的含義；可以寫作為工具的“器”，探討利器推動科技發展、社會進步的作用；還可以寫大國重器，體悟“器”對於國家、民族發展的重大意義……作文可以說理、議論，也可以記敘、抒情、描寫、說明。
歷史中有不同的“器”
器量
釋義
1、器皿的容量或氣量、度量。
《周禮·天官·酒正》：
“唯齊酒不貳，皆有器量。”
鄭玄注：“酌器所用注尊中者數量之多少，未聞。”
孔穎達疏：“未聞，未聞升數。”
2、氣量;度量
主要指寬容人的限度，以及面對物質威力壓迫自己精神的承受能力。
器量非凡的一個典型例子是——泰山崩於前而不變色。
漢蔡邕《郭有道碑文》：
“夫其器量弘深，姿度廣大，浩浩焉，汪汪焉，奧乎不可測已。”
唐李肇《唐國史補》卷下：
“憲宗朝，則有 杜邠公 之器量， 鄭少保 之清儉……亦各行其志也。”
宋 吳曾《能改齋漫錄·沿襲》：
“ 孟東野 ：‘出門如有礙，誰謂天地寬。’
吳處厚以渠器量褊窄，言乃爾。”
明 李贄 《初潭集·師友八·論人》：
“ 褚中郎 向 淹雅有器量。”
吳晗《朱元璋傳》第七章一：
“楊憲是劉基的好朋友，但是 劉基 認為 楊憲 雖有相才，但器量不夠。”
3、人的慾望
形容人所能滿足的最大程度。
一個人器量越大，慾望越大，達到滿足就越難，提升的潛力就越大。
國之重器
國之重器是指國璽，出自《史記·秦始皇本紀》。
傳國玉璽、傳國寶，秦以後歷代帝王相傳的玉璽，為秦始皇所作，方圓四寸，上紐交五龍，正面刻李斯所寫篆文
“受命於天，既壽永昌”。
圖 | “大清嗣天子寶”，以章繼繩。
金，方二寸四分，厚八分。
交龍紐，高一寸七分。漢字篆書，滿文是本字。
傳國璽貫穿中國歷史長達1500多年，忽隱忽現，秦以後歷代帝王爭以得璽為符應。確為天下所共傳寶，國之重器。
物之重寶，國之重器，非有貴玉者也。瓷器古為實用，非禮非祀，僅陳藝術之美，而無人倫含義。
圖 | “皇帝奉天之寶”，以章奉若。
碧玉，方四寸四分，厚一寸一分。
盤龍紐，高三寸五分。漢字篆書，滿文是本字。
蠻無玉德（仁、義、智、勇、潔），本性外放，故不識君子之風，含蓄之美。徒羨豔麗之光，鮮明之色；多慕珠寶豪華，鑽石璀璨而已。
實無文化積澱，傳統輕薄，性情飄散所致。
新時代的“器”
隨著時代的發展，“器”之所指已經不單單是字面的含義，也不僅僅是歷史典故里的國寶。
作文題幹裡所言：
器能盛納萬物，利器方成匠心之作，器量兼容幷包，國之重器，肩負榮光，成就夢想。
這是新時代下，對當代千萬學子的拷問——今天，你成器了嗎？
出題者用心良苦，在這場考試裡，不僅是考知識考文化考答題策略，更是考心智考態度。
對於自己，不負年華；對於家人，不負養育；對於國家，更不可辜負使命。
這是老師在高考考場上，給學子們上的最後一堂課，審好這道“器”，相信走出考場時，所有的考生都是祖國的棟樑之材。
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