川報觀察記者 王代強
7月15日，星期天。上午九點，四面環山的攀枝花市仁和區啊喇彝族鄉中心學校教學樓，傳出一片讀書聲。7月中旬，學校已經放了暑假，為何還有讀書聲？
原來，這是由華東師範大學大夏書院14名大學生組成的志願者團隊，在這裡開展夏令營支教活動。他們從上海出發，坐40多個小時火車，跨越2000多公里，為山裡的孩子們講述“外面的世界”。
大學生通過網絡聯繫到支教學校
董斌斌，是華東師範大學大夏書院中文專業大一學生。利用假期到山區支教，一直是他的夢想。今年四月，他在網上搜集相關信息，偶然聯繫到了在啊喇鄉政府工作人員蔡春梅，表達了希望在啊喇鄉中心學校支教的想法。
啊喇鄉距離仁和區城區一個多小時車程，是個以水稻種植為主要產業的農業鄉，發展基礎和教育水平有待進一步提升。“中心學校已經改造升級，教學的軟、硬件環境得到了較大提升，有條件！”蔡春梅告訴董斌斌，這是一個好的想法。
雙方一拍即合。
這頭，蔡春梅將相關情況報請鄉政府研究，協調中心學校，徵得了同意。學校對此十分重視，立即徵集了70多名小學生，參加這次夏令營活動。
那頭，董斌斌把想法告訴了書院並得到支持，將其列入“大夏之光”暑期社會實踐活動中；又通過QQ群徵集到中文、播音主持、歷史、物理等專業的14名大學生，組成了支教團隊。
7月10日，坐了40多個小時火車，再乘2個小時汽車，跨越2000多公里，支教團隊終於到達了中心學校。
佈置教室、調試設備、安排課程、教學演練，為了得到最好的活動效果，支教團隊提前做了精心準備工作。帶隊老師馮添華說，到校後的第一天忙到晚上十點多，就擔心孩子們聽不懂、學不進、沒興趣。
互動式教學激發學生學習興趣
而13日正式開課後，馮添華就打消了顧慮。“原來，山裡的孩子們非常聰明！對知識的渴望十分強烈，上課互動也很積極。”
主要原因在於，大學生們摒棄傳統的“填鴨式”教學方法，注重互動和實踐，手把手教孩子們做實驗，採用分組對抗方式開展知識競答比賽，收到很好的效果。
“唐僧是怎麼介紹自己的呢？”歷史專業的吳杉杉以此切題，講述《西遊記》與唐朝的故事；帶著孩子們用紙折皇冠，中文專業的王速航，教孩子們做趣味手工、心理體驗；拿出看家本領，德語專業的王怡銘，以一曲小提琴獨奏開場，向大家介紹德國餛飩。
“看到這些娃娃明亮的眼鏡，舉得高高的小手。我覺得很有意義，也感到很暖心。”董斌斌說。
馮添華說，這次支教活動將持續到7月20日。“畢竟時間有限，不苛求孩子們知識水平大提升，但力求激發學習興趣，帶給他們快樂暑假。”
對此，中心學校德育主任馮以良很贊成。“重要的是改變學生家長的教育觀念，藉助大學生支教課堂，讓孩子們樹立更高理想和追求，改變自己的命運。”
“確實。學生家長李建洪說，農村家長忙，沒時間也沒能力更好教育孩子，孩子在家天天看電視也不好，多參加夏令營活動能增長知識。
“我們與啊喇鄉中心學校的合作，是我們主動與西部地區牽手，主動以教育助力，主動承擔‘民族和社會發展’的歷史使命的一次嘗試。此次夏令營以‘大夏之光’命名，正是取自大夏大學、大夏書院的名字，也希望以教育之光共同託舉孩子們的未來。”馮添華正在考慮，能否讓大夏書院和啊喇鄉中心學校建立長期合作關係，通過開展類似活動，讓大學生和小學生都有所收穫。
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