為什麼初中成績好的學生，上了重點高中後，有的學生依舊成績優異，有的卻開始退步、落後，高考也成績平平。這是為什麼呢？

殊不知，有三個初中生的“好習慣”，到了高中，卻淪為“禍害”高中生的“壞習慣”！

趁著新學期剛開始不久，趕緊看一看孩子的學習習慣有沒有“中招”？避開“好習慣”陷阱，你的孩子就可以繼續稱霸高中。

這3個初中“好習慣”高中淪為“壞習慣”，現在改還來得及

“好習慣”淪為“壞習慣”：有了問題必須問

初中老師會鼓勵學生不懂就問，還經常會表揚不恥下問的孩子。上了高中以後，有些學生仍舊一有問題就問，什麼問題都問，即便自己沒有問題，一看到別人提問，心理也發慌，一定要湊上前去，聽聽人家問的是什麼問題。

這些學生看起來敏而好學，但其實卻有些心浮氣躁。

一有問題就尋求幫助，說穿了就是懶得動腦子思考。問前不思考，問後不總結，這種低效地提問，最終只能歸因於懶惰。

發現問題是好事，如何解決問題，才是學生間逐漸拉開差距的根源。

首先要思考

思考是高中學習的核心。凡是真正學得好的學生，都有勤于思考，經常開動腦筋的習慣。頭天不會做的難題，可能是思維水平和綜合能力還沒有的達標，不要急著翻答案或者問老師，把題目放一放，隔幾天再想，那時候題目見多了，你可能就有了另一個解題思路和突破口。

其次要動筆

有時候幹想想不出來的題目，動筆寫寫劃劃，新的思路就能冒出來。再說，好記性不如爛筆頭，動筆有助於消化學習過的知識，做到融會貫通。

最後要創新

所謂創新，就是想出新解法，新思路，就是不侷限於老師講的方法。面對一些難度高的題目，嘗試一題多解，這樣既能加深對題目的理解，比較幾種解法的利弊，更能使思維達到一個更高的境界。

這3個初中“好習慣”高中淪為“壞習慣”，現在改還來得及

“好習慣”淪為“壞習慣”：課堂筆記記得全

許多學生從小養成了記筆記的好習慣。老師黑板上寫什麼，她就記什麼。無論是提綱，還是例題，統統都記。一節課下來，筆記就是老師板書的複印版。

女生尤其享受記筆記的過程。她們的筆記不僅詳盡全面，更是五彩繽紛。有的女生甚至還肩負著為某位同桌男生再謄寫一份筆記的重任。

先來“欣賞”一下筆記齊全的學生的“傑作”。

筆記滿滿當當，如果還需要記點什麼，你打算怎麼辦？

筆記五顏六色，如開了染坊一般，複習時，真能找到自己想看的重點嗎？

更有些女生，記筆記時還會陷入“選擇綜合症”：這個知識點用什麼顏色標註，那個知識點選支什麼筆，一堂課下來，光記筆記就忙得不亦樂乎。

高中生應該如何對待筆記？

初中的學習強度相對較小，學生只需要上課認真聽，認真做筆記，課後再輔以一定的練習，就可以取得不錯的成績。

但高中知識難度陡然提升，上課要以聽講和思考為主。如果只顧著機械地記筆記，一方面筆記過多，複習時不易抓住重點；另一方面，記筆記會佔用課上的思考時間。

高中生生應該根據自身情況，選擇性地記筆記。邊聽講，邊消化吸收，選擇甄別。

畢竟，老師的大部分板書，都是與基礎知識相關。如果上課一字不漏地照搬老師的半數，充其量也只是對基礎知識加深了印象而已。

那些只顧埋頭記筆記而忽視了跟著老師思考的學生，高中成績分分鐘被有選擇記筆記的學生秒殺。

這3個初中“好習慣”高中淪為“壞習慣”，現在改還來得及

“好習慣”淪為“壞習慣”：放學回家寫作業

初中老師大多比較注意抓課堂紀律，上課時不允許學生做其他的事情，學生必須要做到眼、口、手都與老師保持步調一致。所以，學生大部分的作業都是在課後完成的。

但是高中學習難度高任務重，陡然提升，如果仍舊指著課後完成作業，碰到作業多的時候，就有可能會拖到11點甚至12點。

高中作業時間怎麼擠？

利用碎片時間

課間時間：雖然課間只有8-10分鐘，但是如果能抽出5分鐘寫道作業題，可以起到及時鞏固所學知識的作用

午休時間：午休時間較長，至少有1小時的時間。20分鐘運動，20分鐘午睡，起碼還能有20分鐘的時間寫作業，或者研究一下課上沒有聽懂的內容

體育大課間時間：體育大課間一般30分鐘，而鍛鍊時間基本是20分鐘。只要你想做，見縫插針寫幾道作業題，或者改道錯題，完全不成問題。

放學後時間：坐公交的路上，可以聽英文歌曲或者課文朗讀；上床前的時間，可以回憶一下一天所學；洗漱、洗澡的時間，可以構思一篇作文的架構……

利用課上時間

班主任訓話時：班主任總結班級事務時，可以偷偷寫點作業；如果擔心被老師發現，可以打開英語書，背幾個單詞，或者打開歷史筆記，自己回憶著複習一下各章知識點

有選擇性聽課

進入初、高中以後，學生最好做到課前預習，這樣，上課就可以選擇性地聽課。

注意聽老師的提問，注意聽公式的推導過程，注意聽老師關於解題方法、解題思路的歸納總結。

老師講簡單書上例題的時候，你都可以寫幾道填空，或者選擇題作業。

提前完成作業

高中作業雖然多，但也不是平均分配的。現在開學兩週了，有心的學生已經可以摸到老師留作業的大概規律了。

作業不多的時候，可以提前背單詞、背課文；還可以提前做老師必留的練習冊，用這些題目檢驗自己預習的效果。

也就是說，雖然作業時多時少，但我們可以通過自我安排和調整學習計劃，讓每天的作業量相對平均。

說了這麼多，就是一句話：作業不要等到回家才開始寫。充分擠壓在校時間，作業儘量在學校完成，回家剩的作業越少，你就越具有學霸的潛質和資本。

講了這麼多，就是想跟家長和學生再次強調，高中不同於初中，更不同於小學，任何學習“好習慣”都不是一成不變的。學習習慣和學習方法要隨著學習內容的變化做出相應的調整和改進。

只有不斷思考，不斷總結，與時俱進，才有助於適應當下的學習任務和學習節奏。

也許在某些方面，把初中的“好習慣”戒掉，把 “壞習慣”重拾起來，才可以保證高中學習如魚得水，繼續稱霸！