高一入學時成績還在班級不理想，到了高三在整個年級都名列前茅，在泰安二中，實現這樣 " 神逆轉 " 的進步之星還不只一個，問及原因，學生和家長都表示 " 鼓勵式教育 " 功不可沒。張東蕙是泰安二中 2015 級也就是剛剛畢業的高三年級的年級主任，她介紹，泰安二中一直推行 " 陪伴式教育 "，在此基礎上，今年 " 鼓勵式教育 " 成效顯著，" 通過鼓勵，讓優秀成為孩子們的習慣。"
" 拼命三姐 " 每天全年級 24 個班都要轉一遍
" 基本上從大年初一到年三十，從早上六點到晚上十一點，張老師她的電話都可以打通。" 高三 ·（2）班學生家長亓先生說。他平時在外地工作，想了解孩子學習情況，拿不準什麼時間段給老師電話合適，張東蕙就是這樣回答的。張東蕙不僅是高三的年級主任，還是高三 ·（2）班的班主任，她有個稱號叫 " 拼命三姐 "。基本每天她都要一層樓一層樓、一個教室一個教室地把全年級 24 個班轉一遍。平時學生們上晚自習都會有老師在，而張東蕙出現的頻率則格外高，不管是不是她值班，總能在學校看到她的身影。
" 陪伴式 " 教育讓不管是學生還是家長，有疑問時總能第一時間聯繫到老師。亓先生說，老師們都特別敬業，還格外細心，像張東蕙老師教語文，但作為班主任，孩子其他科目的學習情況她也基本瞭解，全班 70 多個孩子，平時情緒有波動了，身體不舒服了，她比家長都早知道，每個孩子的情況她都瞭如指掌。
" 鼓勵式教育 " 激發學生內在潛能
" 除了陪伴式教育，我們一直也堅持鼓勵式教育，希望通過鼓勵，讓優秀成為孩子們的習慣。" 張東蕙說。高三 ·（2）班學生貝勝男告訴記者，高一時她不愛學習、貪玩，成績在班級裡倒數。有一次她在朋友圈發了假期出遊的狀態，張東蕙老師第一時間給她評論，提醒她注意安全，還提醒她合理安排時間別忘學習，這讓貝勝男十分感動。" 成績最不理想的時候，老師也一直鼓勵我，讓我覺得老師從來沒有放棄我。" 貝勝男說，老師總是用他們可以接受的方式給予督促，平時還特別幽默，用笑聲緩解大家的學習壓力。在老師的鼓勵下貝勝男成績不斷進步，到了高三已經在班級里名列前茅。
學生家長徐女士說，孩子高一時成績不太理想，也是在老師們的鼓勵下，高一結束時已經有了明確的目標，知道上進了，高二時自信心明顯增強，到了高三，孩子已經找到適合自己的學習方式和方法，不僅學習成績有了大幅的進步，還變得自信了，同時養成了良好的學習習慣。
成績之外，也重成長教育和心理輔導
在泰安二中，除了成績，老師們也很注重孩子心理上的引導和輔導，通過鼓勵激發了孩子們的內在潛能。到了高三，很多學生都會主動找老師談心。郭新洋是高三 ·（2）班的班長，他告訴記者，他覺得高中三年自己最寶貴的收穫不是學到的知識，而是老師教給他們的處事方法和生活態度。" 張老師就經常通過一些故事，給我們講做人做事的道理，告訴我們要學會團隊合作，要樂觀等。" 郭新洋說。
高三 ·（2）班一位學生家長告訴記者，她的兒子成績一直都不錯，但剛上高中時不善與人溝通，還時不時跟同學鬧矛盾起爭執。老師們都很關心他，給他鼓勵，跟他談心講道理，到了高三，孩子變化特別明顯，更會與人溝通了，也更會處理自己的情緒了，學會了更恰當的處理問題的方式。" 孩子在高中能遇到這麼有愛心，又細心、有責任感的老師，能受到這樣鼓勵式的教育，我們覺得特別幸運。" 這位家長說。
【最泰安全媒體記者 賈風城 】
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