張燕
張燕，女，一級教師，區級教學能手，渭南市臨渭區豐蔭明德小學教師，教研組長，校級教學之星。生活樸素，為人坦誠，待人真誠；工作細心認真，堅持著簡單的工作反覆做，反覆的工作快樂做。
2020年的春，隨著“新型冠狀病毒肺炎”的出現，我們的工作方式、生活節奏發生了改變，學校裡每位老師、每位學生，家庭裡每位家長、每個孩子，在工作、學習、輔導等方面，都在以不同的方式，為了自己肩上的那份責任而堅持著，為了自己的目標而努力著。每位老師、每個孩子都有了眾多不一般的經歷和嘗試。
這個開學不一般，本該迎著朝陽，看著孩子們走進校園，和他們一起學習、一起用餐、一起談論寒假的收穫和春節的趣事。但因為疫情，孩子們去不了學校，老師們無法正常上課。然而，我們有了新的教學方式，經歷了新的學習體驗。
這個教研不一般，本該圍坐在一起研讀教材，制定新學期的計劃，分析教學工作中的優點和不足。因為疫情，我們網絡研討更多了。農曆正月初十，第一次教研活動，圍繞“針對線上教學如何操作？可能會存在的問題？”進行研討。首先想到的是若不上課，孩子們的學習任務怎麼完成？若上課該怎麼上？只能通過網絡進行教學，但同時又考慮到孩子們的用眼健康，自己和孩子家庭的網絡設備問題等等，我們又該如何兼顧呢？結合學科特點和學情，我們應該選擇什麼樣的方式進行教學？既要簡單、家長孩子容易操作，又要在較短的時間達到有效學習。我們進行了無數次的研討和嘗試，為新學期的教學工作做好了一切準備。
這個課堂不一般，本該坐在教室，面對面進行新知識的學習研討。但因為疫情，我們無法正常進行，只能通過網絡進行空中課堂教學。然而，我們有了新的嘗試與收穫，學到了新的技能。首先是和孩子、和家長的溝通與交流，通過qq群進行了多次調試後，農曆正月十七日正式“開課”啦！這樣特殊的課堂讓老師們學到了多種技能；培養了孩子們學習的主動性和自覺性，同時更培養了孩子們的自學能力；這段時間也增加了家長和孩子之間的親子互動活動與交流。
這樣的教學模式不一般，本該像以往一樣，備課——上課——作業——輔導——研討。但因為疫情，我們要嘗試新的教學模式，制定新的學習要求。為此，我們六個數學教研組長多次討論之後，形成了我們數學課的學習方式。我起草了一份“六年級數學網絡教學具體要求”，讓老師、家長和孩子們熟悉要求、一同遵守，接著帶領我們六數組的老師們和孩子們，在熟知要求的前提下開始了每天的學習。我們在實踐之後形成了新的網絡教學模式：課前（備課，制定網絡學習任務單，提示學生上課準備的材料），課中（15分鐘的微課學習，獨立完成作業並提交問題），課後（批閱作業，集中答疑，個別指導）。通過查看作業的完成情況，來了解孩子的學習狀況，瞭解孩子的掌握程度，進行個性化有針對性的指導。
時間說來也快，空中課堂已經進行到了第四周，經過了三週的網絡教學，在家長和老師的配合下，在所有人的努力下，孩子們學習的自覺性、主動性更強了，老師們教學中的方法更多樣、更靈活了。每天和孩子們的隔空對話，能聽到他們的笑聲，頓時感覺親切了許多！
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