“不要讓我參加高考，我笨，為什麼要高考……”
一直成績優異的高三學生陽陽（化名）在今年年初一次月考嚴重失利後，突然再也不想進教室複習了。
5月22日，在湖南省第二人民醫院兒少心理科，這個來自株洲的17歲少年被診斷為“強迫症”。
陽陽進入高中後，在學校創新班中他一直保持前10名。
然而，高考臨近，在今年1月份的月考中，陽陽的成績竟跌落到倒數第1名，面對從未有過的糟糕的成績和批評，陽陽很是難過。
“坐在教室我就會想自己得了倒數第一名，反覆想人為什麼要高考？反覆想參加了高考又能怎麼樣？。”陽陽說，“感覺老師同學也瞧不起我，他們咳嗽就是對我有意見，要我安靜。”
“我為什麼要高考？為什麼一定要對父母講禮貌？為什麼不能直接叫父母的名字？”這些想法一直困擾著他，他一個人在房間的時候就會控制不住自己反覆去想。
逐漸地，陽陽開始不能集中注意力學習，且會反覆糾結類似的問題，並不再願意去學校。
可是，休學在家一個多月，陽陽的情況不但沒緩解病情，反而愈加嚴重，自己為此感到痛苦不堪，自己也嘗試想控制自己不去想這些無聊的事情，總是無能為力。
他為此會跟父母發脾氣，有時候還摔東西打人。
近日，陽陽在父母陪同下到湖南省第二人民醫院兒少心理科就診。
根據陽陽的諮詢和檢查情況，兒少心理科陳曦醫生認為，陽陽主要考慮為“強迫障礙”，即強迫症。
強迫障礙主要表現為強迫思維和強迫行為。
強迫思維，即反覆出現無實際意義的想法或想要做一件事情的衝動，反覆思索日常生活中缺乏實際意義的問題或自然現象，明知毫無意義，但又不能擺脫。
強迫行為，即反覆做出一些無實際意義的動作和行為，如寫字時反覆擦寫，反覆多次直到自己認可為止。
醫生了解到，早在初中時陽陽有一次考試考班上第一名，然後他就想原來這樣也可以考到第一，於是他強迫自己一直按照自己的要求和方法去做，連續三年一直保持班上第一。
但他很少與人交流，認為說話浪費學習的時間。
進入高中後，學習負擔重，高考壓力大，月考失利受到較大心理打擊。
這些心理應激事件加重了陽陽的強迫思維，即每天控制不住的胡思亂想，使得他不能正常上學，對未來失去信心，而且每天為這些無聊的想法感到十分痛苦。
經過系統的藥物治療、心理治療和物理治療，陽陽目前的情況有明顯好轉，強迫思維基本消失，情緒好轉，還積極參加科室組織的團體活動。“希望早點去學校，明年繼續參加高考。”陽陽說。
兒少心理科陳曦提醒，過分嚴格要求和追求完美易形成強迫型人格。而生活中的一些不良事件，如父母離異、學業過重、受嚴厲批評、人際關係緊張等，可成為發病誘因。
因此，建議父母為孩子營造穩定、和諧、愉悅的成長環境，培養孩子的健全人格。
兒少心理科陳曦建議，高考即將來臨，在最後的臨考階段，家長和老師要幫助孩子保持良好心態，不可再施壓、苛責孩子。
可嘗試放鬆訓練，注意規律作息、勞逸結合、飲食營養，遇到難以解決的心理問題，及時到兒少心理科門診諮詢。
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