放學路上，聽到爺孫倆的對話。
“爺爺，我們老師太厲害了，給我們佈置了N多作業！”一個十歲左右的孩子抱怨道。
“看來這周去公園玩的計劃要泡湯了，你們老師也太可恨了，佈置那麼多作業幹嘛？看把我小孫子愁的！”爺爺討好地說。
像這樣在背後說老師壞話的現象屢見不鮮，可見尊師重教即使口頭上叫得再響，如果內心沒有對教育這一行業的尊重，是不能把尊師重教真正落實在行動上的。
其實自古以來，我國就有尊師重教的優良傳統。關漢卿說：“一日之師，終身為父。”哪怕是隻教過自己一天的老師，也要一輩子當作父親來看待，可見關漢卿內心是很尊敬老師的。譚嗣同有言：“為學莫重於尊師。”意在教育我們學習最主要的就是尊重老師。楊時去拜見老師程頤，可老師正在睡覺，他就立在門外等候，等老師察覺時那雪已經一尺多深了。程門立雪的故事大家耳熟能詳，楊時就是尊師的典範。“昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。”父母親是很重視教育的，寧願三遷也要給孩子選擇一個好的教育環境。
然而在現實生活中依然有人不尊敬老師：老師佈置的作業多了，就背地裡罵老師；老師批評自己了，就公然頂撞老師；更有甚者，竟然對老師揮刀相向。“湖南少年殺師案，老師中26刀身亡”等類似的新聞事件也偶有發生，真讓人痛心啊！同學們，老師是我們人生的領路人啊，他們全身心地關心我們呵護我們，理應得到我們的尊重啊！
《荀子·大略》更是把教師地位提高到關涉國家興亡的高度：“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存。”意思是國家將要興盛的時候，一定是尊敬老師並看重有技能的人；如此法度就能保持並得以推行。試想一下，如果沒有教師，又有誰來傳道、授業、解惑呢？沒有教師，怎能培養人才？沒有人才，怎能使國家強盛？
“教育興則國家興，教育強則國家強。”而要興教強國就必須要尊師重教，所以我們要把尊師重教真正落實在行動上！
【點評】
文章觀點明確，論據充分，論述嚴密。開頭爺孫倆的對話取自日常生活，以此引入論題，易於接受。中間引用關漢卿、譚嗣同的名言，舉程門立雪、孟母三遷的事例，論據詳實而充分，很有說服力。更加難得的是小作者還能聯繫現實生活中不尊師的事例進行對比分析，再引用《荀子·大略》中的話將其上升到國家興亡的高度來論述，不光站得高，看得遠，還有鮮活的時代氣息，是篇不可多得的佳作。
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