當技術發生改變時，它會影響我們想要和需要的東西。正如人們想要新事物一樣，技術也在不斷改變，以提供人們想要的新事物。
這同樣適用於——或者應該適用於——教育。想想進步教育的幾個關鍵思想：移動學習、數字公民、設計思維、協作、創造力、數字素養、 個性化學習以及更多的技能和內容。
當這些思想在其他地方几乎沒有調整的情況下被迫進入教育領域時，一切事物的真實性就消失了。生態本身就處於危險之中。
變革時代的學校宗旨
學校應該教什麼，怎麼教？我們如何知道我們是否做得很好？這些都是非常重要的問題——必須考慮到社會需求、教師天賦和技術接入來回答。
現在，我們採取得卻是相反的方法。這是所有學生都應該知道的，現在，讓我們弄清楚如何使用我們必須教的內容。如果不能看到這個問題的全貌，我們就只能盲人摸象了。
學校是如何設計的，學生們學了什麼，為什麼學，這些都必須像我們對汽車的油耗、手機和平板電腦的下載速度、手錶的操作系統所做的那樣，被密切、仔細地審查和提煉。
大多數現代學術標準採用知識體系的方法進行教育。在我看來，這似乎是一種過時的學習方法，繼續阻礙我們的創新嘗試。
為什麼教育作為一個系統，不能像導致它如此焦慮的數字技術那樣積極地自我改造呢?給定課程的流動性至少應該與相關的現代知識需求的流動性相匹配。
或許，追求創新和現代的教學方法的第一步，可能是重新思考課程作為學習模式的核心的理念。 “少即是多”是看待它的一種方式，但這並不新鮮——電力標準已經存在多年了。
事實上，在這個信息獲取、智能雲和不斷惡化的社會經濟差距的時代，我們可能想考慮我們是否應該教授內容，或者更確切地說，教學生思考、設計自己的學習路徑，並創造和做對他們有價值的非凡的事情？
以前，我們假設會產生這樣的效果——如果學生能夠閱讀、寫作、做算術、撰寫論點、提取主要觀點，或者掌握一整套知識，他們就會學會思考和運用複雜的觀點，創造不可思議的東西，並在這個過程中理解自己。
他們的知識背景越是健全和全面，他們就越有可能創造健康的自我認同，寬容不同的思維，做好工作，在當地採取行動，放眼全球，創造一個更美好的世界。
一個課程優先的學校設計是基於這樣一個潛在的假設：如果他們知道這個，並且能夠做到這個，那麼結果就會是這樣。當然，事情並不總是這樣。
更糟糕的是，我們傾向於慶祝學校的成功，而不是人們的成功。我們創造了“好學校”，但學生畢業時對未來幾乎沒有希望。這有多瘋狂?
當一所學校培養出來的學生不瞭解自己、不瞭解這個世界、不知道自己在其中的位置時，它怎麼能稱自己為“好”呢？
這裡有一個關於“好學校”的新定義
1.一所好學校能明顯地、實質性地改善其所在的社區。
2.一所好學校能很快適應社會變化。
3. 一所好學校利用它所擁有的每一種資源、優勢、天賦和機會來培養學生，並且往往比那些表現較差的學校看到更多的資源、優勢、天賦和機會。
4. 一所好學校的學生彼此相處並互相支持，以實現一個共同的目標——他們知道這個目標是什麼。
5. 一所好學校會培養學生閱讀和寫作的意願。
6.一所好學校承認自己的失敗和侷限，同時與“全球社區”一起成長。
7.一所好學校有各種各樣令人信服的成功衡量標準——這些標準為家庭和社區所理解和重視。
8. 一所好學校裡的學生，都知道什麼是值得理解的。
9.一所好學校講的是它所服務的孩子、家庭和社區的語言。
10.一所好學校會改進它所聯繫的其他學校和文化組織。
11.一所好學校理解好奇心、探究和人類最後變化之間的關係。
12. 一所好學校確保每一個學生和家庭在平等的基礎上受到歡迎和理解。
13. 一所好學校裡有很多學生，他們不僅問出好問題，而且問得非常頻繁、非常激烈。
14.一所好學校會改變學生；其學生也會改變學校。
15. 一所好學校知道好主意和壞主意的區別。
16.一所好學校利用專業發展來提高教師的能力。
17.一所好學校不會做出空洞的承諾，不會製造誤導性的使命陳述，也不會用教育術語誤導家長和社區成員。它真實透明。
18.一所好學校重視它的老師、管理者和家長，視他們為學生成功的代理人。
19.一所好學校願意在相關趨勢、數據、挑戰和機遇面前“改變主意”。
20.一所好學校教的是思想，而不是內容。
21. 一所好學校會自我分散——使技術、課程、政策及其他“要素”不及學生、希望和成長那麼可見。
22.一所好學校能打破不良的文化習俗。包括基於種族，收入，信仰和性取向等所造成的不寬容。
23.一所好學校培養的學生能從自己的背景中認識自己，而不僅僅是“好學生”。這些環境應該包括地理、文化、社區、語言驅動以及專業因素和想法。
24.一所好學校培養的學生對未來有個人的和具體的希望，他們能夠表達出來，相信並與他人分享。
25.一所好學校培養的學生能夠移情、批判、保護、愛、啟發、創造、設計、恢復和理解幾乎任何東西——然後作為一種習慣這樣做。
26.一所好學校會與其他好學校建立聯繫，也將學生聯繫在一起。
27.一所好學校更關心文化實踐而不是教學實踐——學生和家庭比其他學校或教育現狀更重要。
28.一所好學校幫助學生理解知識的本質——知識的類型、流動性、用途/濫用、應用、轉移的機會等。
29.一所好學校會在它自己的模式、做法和價值觀上經歷顛覆，因為它的學生有創造力、有能力、有聯繫，並且他們自己會引起不可預測的變化。
30.一所好學校會培養出能夠批判性思考的學生——對人類興趣、好奇心、藝術、工藝、遺產、畜牧、農業等問題能批判性思考——然後去思考並實踐。
31.一所好學校將幫助學生從他們的歷史框架、家族傳承、社會背景和全球連通的角度來看待自己。
32.一所好學校希望所有學生都達到“年級水平”
33. 一所好學校有一個很棒的圖書館和一個圖書館員，他熱愛學生，熱愛書籍，並希望兩者之間建立有意義的聯繫。
34.一所好學校可能會有創客空間和3D打印機，以及精彩的藝術和人文項目，但更重要的是，這些類型的學習空間的特點是學生和他們的想法，而不是“項目”和技術本身。
35.一所好學校充滿了快樂、好奇、希望、知識和不斷的變化。
36.一所好學校在遇到問題時會承認，而不是隱藏或“把它當成一個機會”。(有時候，過多的成長型思維可能未必是好事。)
37.一所好學校不會有不必要的會議。
38.一所好學校不會僅僅因為有錢而花錢。
39.一個好學校可能喜歡基於項目的學習，但更喜歡項目和學生做項目。
40.一所好學校會如實地解釋考試結果。
41.一所好學校從不放棄一個學生，而是依靠創造性思維和解決方案來“挑戰”學生。
42.一所好學校不怕尋求幫助。
43.一所好學校看到學習的未來，並將其與現在的潛力融合在一起。
44.一所好學校不會讓畢業生對未來幾乎沒有希望。
45.一所好學校將知識、理解、技能和能力分離開來，並幫助學生也這樣做。
46.一所好學校對天才學生的“感化”和對差生的“感化”是一樣的。
47.一所好學校從學生及其家庭的天賦和資源中受益，然後反過來支持這些天賦和資源。
48.一所好學校不會讓老師和管理人員精疲力盡。
49.一所好學校給人的感覺是在裡面學習、教學、參觀和體驗。
50. 一所好學校尋求培養優秀的老師，而這些老師希望培養所有學生以塑造和改變他們的世界。
更多幹貨文章，請關注智能觀的公眾號：zhinengguanym，裡面很多方法論、乾貨與前沿思想等文章。在對話框回覆：編碼書，獲取兒童編碼相關書籍。有關前沿教育的問題，也歡迎與我們交流。
智能觀 編譯
—完—
親愛的朋友：
你眼中的一所好學校是什麼樣子的？
本文所列特點，或許並不全面，但足具代表性。希望你的學校，也能具備如上特點。
祝安~
智能觀 靈米
2020-3-2 於北京中關村
閱讀更多 一米智能觀 的文章
