初一始分上下
小學畢業，同學們的學習成績都差不多。進入初一後，時間不長，同學們的成績就陸續開始分化了。
為什麼會這樣呢？
在這裡，小編給家長們提供一些孩子進入初一後需要注意的問題。
1
學會制定學習計劃，
有計劃地學習
一進入初中，同學們會驚奇地發現，與小學老師事事關心、面面俱到相比，初中老師管得很鬆，留的作業不多。
或者即使留的作業很多，也不檢查。上自習也沒有老師看著，隨便說話，也沒人管。
這一點，應該引起家長足夠的重視。
這就是很多孩子小學成績很好，初中成績直線下滑的主要原因。
從小培養孩子自主學習的習慣尤為重要，在孩子小學時期你陪讀、陪寫、陪練，進入中學會搞得你措手不及。
1.培養孩子自覺地學習
有些孩子管不住自己，不能自覺地預習、複習，這樣的學生多半缺乏自制力，不刻苦。
長此以往，與那些能夠自覺學習的同學，差距就會越來越大。
等家長髮現孩子差距的時候，一般就很難趕上了，因為大家都在一個水平的時候，孩子都不能讓自己努力自覺的學習，當出現了差距，孩子的畏難情緒就會變成隱形的，只說不做。
這樣的心態，表面看很努力，實際不出效果，請普通家教只輔導功課不能解決心態問題，只能是事倍功半。
2.讓孩子要有計劃性
在學習的過程中，總會有自己學得好的部分，學得不好的部分，要有計劃地隨時查漏補缺。
而且，初中難的學科較多，有計劃地分配時間，避免偏科也很重要。
讓孩子最好能夠早點找一本中考考綱，瞭解將來考試的範圍和難度，好對症下藥，有所側重。
2
思想不能鬆懈，
時刻提醒自己不要掉隊
萬事開頭難。相當一部分孩子，進入初中後，以為考入中學，甚至考入實驗班，就萬事大吉了。
他們想休息一段時間，然後再努力，這就大錯特錯了！等準備中考的時候，有的實驗班同學成績還不如普通班的。
初中三年，眨眼即過，而且初一、初二、初三環環相扣。
初一的知識比較簡單，但如果基礎打得不牢，不能開拓思維。
到了初二學習幾何證明，初三學習二次函數就會感覺很吃力，尤其是到初二，初三還要學習兩門新的學科——物理和化學。
三門課放在一起，很多初一數學基礎不好的同學，就很難趕上了。所以，孩子跨入中學大門開始，就要有長遠的計劃，步步為營，佔得先機。
3
摒棄小學不好的習慣，
養成認真、踏實的習慣
這個毛病在小學的學習中還不是特別凸現，原因是小學的知識比較簡單，即使你粗心大意，也只是會做，寫錯馬虎而已。
但到了初中，這就包含兩層含意：
1.似懂非懂
隨著初中知識點難度的提高，孩子如果再抱著這種蜻蜓點水式的學習方式，就不可能完全消化老師所講的題目，只知皮毛，似懂非懂。
而似懂非懂不等於馬虎。前者根本上講就是不會、不懂。
有的學生平時看似什麼都會，就是考試不會。
一旦養成這樣的習慣，就很難改正，而且這樣的同學還覺得自己很聰明，老師講的都會，只是偶爾馬虎而已，結果考試成績總是一塌糊塗。
2.做題馬虎
在完全會做的情況下，孩子老是做錯題，這種馬虎在小學時，大家分佈在各個不同的小學，馬虎一點，還是不能影響到你在班裡的排名。
而到了重點中學，尤其是實驗班，競爭很激烈，大家都很聰明。這個時候比的就是誰更努力、更踏實、更少犯錯誤。
這也是很多特別聰明但很毛躁的同學在小學成績很好，而到了初中後，成績越來越差的原因。
4
“不會就問”
不一定就是個好習慣
不會當然要向老師、同學、家長請教，表面上看這是對的。
但大家一定要明白一點：
一道題目，一個技巧，只有自己親自弄懂，獨立求解，才是真的明白。
向其他人請教得到的知識，我們只是得到了知識本身，但並不一定了解如何運用，下次遇到類似題目，還是很難解得出。
所以，這裡我還是希望家長要明白：
中學的孩子面對一道難題，首先，要刻苦地獨立思考，半個小時或一個小時，爭取自己解出來。
這是最好的，最有收穫的。
但如果實在解不出再向別人請教，孩子就會非常珍惜這次機會，請教時很注意別人是怎樣思考、運用技巧的，而不是僅僅關心答案。
5
讓孩子保持良好的、
積極的心態
進入初中以後，同學們或多或少會遇到一些問題。成績不管怎麼努力也是停滯不前，或是與同學、老師之間有些小矛盾等等。
如果處理不好，會嚴重影響學習成績。有些同學甚至會因此而一蹶不振。
遇到問題，首先要讓孩子自己學會自我調節，多從自己方面和積極的方面思考問題。
有一些孩子為了自尊心，逃避問題，不願意把問題拿出來與別人溝通。這樣做並不能保護一個人的自尊心。
要想保護自尊心，只有把問題解決了，成績提高了才是硬道理，有了成績才會真正獲得認可和尊重。
總之，初中三年是關鍵的三年，初一是初中和高中最關鍵的一年，一旦初一或以後出現了問題，孩子的成長就不是簡單的教育了，而是艱難地矯正！
這時期的風險，家長不願意承擔，老師更不敢承擔，最終受害的是我們的孩子！
初二兩極分化
升入初二的同學馬上能感覺到知識的難度和初一不是一個級別，比如初二數學含中考60%的考點，中考幾何最難的輔助線構造是在初二進行學習。
同時初二開始學物理的緣故，精力會相對分散一些，也加大了學習的難度，所以，初二通常被稱為“爬上坡路”。
初二就是衝向山峰的“坡兒”。
與起點處相比，它少了許多的鼓勵、期待；與終點處相比，它少了許多的掌聲、加油，還有那條紅線。
它是孤身奮鬥的階段，是一個與寂寞為伍的階段，是一個耐力、意志、自控力比拼的階段。
大家公認，初二是孩子成績下滑的高危期！
在別人奮力攀登的時候，有些孩子產生懈怠放鬆的心理，很容易滑落坡底。
1
初二孩子成績滑落的主要原因
1.知識量較大
初二一年的知識量要超過整個小學六年的二倍，不努力是學不好的。這對之前靠聰明就能輕鬆得高分的孩子來說，是一個不小的考驗。
尤其是老師和家長對孩子小聰明錯誤的讚揚和鼓勵，使孩子養成了做事馬虎、不求甚解、怕吃苦等不良習氣，扭轉起來頗要費些功夫。
學習的實質並不在於知識量，而在於學習過程中學生思維的深度和廣度。
對知識的簡單應用是“淺層次思維”，進行抽象邏輯思維是“深層次思維”。
初二的教學內容和以前相比有一個顯著的變化，就是思維方式由“形象思維”為主，變成了“抽象思維（邏輯思維）”為主。
學生的“思維準備”在小學沒能做好，到了中學仍然按小學的思維方式去學習和思考，當然會變得很吃力，於是就被分化下來了。
2.學習習慣較差
小學生、初一學生中，一部分學生貪玩成性、不思進取，學習習慣非常糟糕。
不好的習慣造成的後果在初二時候初露端倪，表現在預習時不知從何下手，聽課時抓不住重點，試卷批改後不知如何利用，錯題本拿出來條理錯亂。
3.缺乏堅定的毅力
由於學生剛進入初二，心理發展不成熟，對自己的認識不足，困難面前，找不出或不想找解決問題的方法，採取自我安慰、自我放棄。
又由於學習的長期性，需要學生堅持不懈地學習，但部分學生缺乏起碼的意志和毅力，怕吃苦受累，就產生應付的心態，造成學習不紮實，成績下滑是必然的。
4.處於青春期
十三四歲孩子的一個最重要的特點，是處於青春期。
他們在生理上開始發生變化，特別是女生，比較關注自己生理的變化，造成學習不專心。
有的學生把月經、遺精、乳房、痛經等正常的生理發育現象視為疾病，造成嚴重的心理負擔。
他們的心理起伏較也大，有的學生開始對異性特別關注，注重穿著打扮，與異性交往過密，出現分心。
5.不善於處理人際關係
青春期的孩子對人際關係比較敏感。
性格比較狹隘、偏激的學生，或內向而不善於交流的學生，容易出現各種各樣的問題，處理不好人際關係。
人際關係問題會嚴重影響孩子的學習過程和學習成績。
有的因人際上孤獨而出現心理疾病，有的會交壞朋友，有的會從不良書刊、遊戲和網絡上尋找寄託。
6.家庭關係不和睦
家庭關係不和睦會對孩子造成非常大的影響。
在孩子上初中的階段，應儘量保持家庭生活狀態的穩定。
如果在這期間發了財或升了官，或調動工作，或出現其他大的生活變故，對孩子的影響都非常大。
7.叛逆心理較強
親子關係的對立，也是常見的分化原因。
這個年齡段的孩子正值發育期，生理上的變化也讓他們更追求個性發展，更希望讓父母瞭解、尊重自己的真實想法。
他們表現出來的就是“初二孩子逆反心理較重，反叛的行為比其他年級更明顯”。
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如何爬上初二這個坡
1.重視幾何、物理和英語的學習
這三門課能取得好成績，其他科目一般是能順利通過的。因此，家長一定得設法讓孩子喜歡這三門課。
一方面幫助他們認識這三門課的重要性；另一方面，讓他們掌握正確的學習方法，堅信經過努力是完全可以學好的。
如果發現他們落後和掉隊的跡象，及時與老師溝通、尋找根源，老師和家長共同配合解決問題。
2.杜絕偏科現象的出現
偏科相當地可怕，有些初二同學幾乎每個數學壓軸題都能做出來，但是做完之後就在那“默寫”某個課文。
一問才知道，偏科，語文總在70邊緣徘徊，對於中考是非常不利的。
同學們可能不知道，到初三再想補“瘸腿”是多麼的難——原因很簡單，每科都在複習!
所以初一、初二階段，尤其是初二階段千萬不要出現偏科現象！
3.培養孩子刻苦、勤奮的品格
現在網絡發達，家長可以通過各種途徑蒐集到關於因勤奮而獲取回報的案例，也有各種流傳甚廣的雞血用以給孩子鼓勁。
把這些正能量傳達給孩子，讓他們逐漸領悟到，要想活得光鮮亮麗，必須在吃苦的年紀勤奮上進。
4.要養成良好的學習習慣
要養成細緻、紮實、嚴謹、高效的學習習慣，包括學習方面、思考方式上、生活方式上。
越是聰明的學生，越要注意學習的計劃性、思維的邏輯性、書寫的條理性，要培養他們經常反思的習慣。
5.要教給孩子生理知識
父母要及時地以適當的方式，對孩子進行生理知識、性心理方面的正確引導和教育。
現在學校都設有專門的心理老師，鼓勵孩子如果有困惑和想不開的地方，及時尋求幫助，從而解除孩子心裡的包袱，專心學習。
6.關注孩子的興趣愛好
父母對孩子崇拜歌星影星、痴迷上網、痴迷遊戲、交壞朋友、談戀愛、看黃色書刊影視等要密切關注。
要儘可能地避免正處於初中階段的孩子頻繁接觸這些東西，少受不良影響。
最好在孩子上初一時就與孩子講清道理，說透危害，“約法三章”。
出現這些問題的苗頭時，及早發現，早做工作。
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初二學習規劃
小編這裡給大家分享一下初二全年的學習規劃表，把握住這個階段的特點和著力點，就可以有的放矢，拼一個美好前程！
初三天上地下
如果說高三是座大山峰，初三隻是座小山，然而，即便是小山，爬起來也不容易，更別說這座小山還決定了之後你能爬上什麼高度的大山峰。
一句話概括：初中到高中，一峰又一峰，爬過這些峰，未來海闊天空。
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讓孩子止步的主要原因？
對孩子來說，初三是學習生涯的轉折點，因此在這場“中考大戰”的準備階段，孩子的壓力可謂無處不在、無時不有。
中考給孩子帶來的壓力關鍵 主要體現在三個方面：
1.自我壓力
一方面，進入初三，學業壓力明顯增大，從家中的叮囑、老師的教育聲中，孩子們已經明白了中考的重要性。
另一方面，分流考試、重點高中之爭是每個孩子都必須面對的一次重大抉擇，要想進入好的學校，只能靠成績說話。
鑑於這兩個原因，孩子們會自加壓力，班級裡，每一個孩子都會為自己定一個競爭對手，暗暗和自己實力相當的同學比賽。
2.家庭壓力
孩子壓力的形成和家庭有著直接關係，現在的家庭大多是獨生子女，所以家長對孩子的要求特別高，期望很大。
有的家長總是向孩子灌輸“你是我們家的未來和全部”“我們家的未來就全靠你了”這樣的思想；
有的家長對孩子的考分極為關注，孩子考得好就喜笑顏開，考得不好輕則訓斥，重則動手打。
過於嚴肅的家庭氣氛、焦慮的父母也是孩子焦慮情緒滋生的誘因。
3.社會壓力
無法瞭解社會人才需要的方向，對人才的認識較為片面 、單一，認為一旦達不到預期目標就會被社會所不容，於是心裡就會產生恐慌感。
4.心理起伏
因為初三各種大考小考頻繁，成績的起伏很容易引起心理狀態的起伏，成績的不如意會讓孩子產生挫敗感。
很努力了依然沒有看到進步的跡象，好像拼盡了全力卻還是希望渺茫，就會產生自我懷疑。
這是最影響初三階段學習的因素。
5.青春期問題集中爆發的高危期
初三是孩子青春問題集中的爆發的高危期，孩子身上出現的問題，有時候會讓家長有無能為力的挫敗感，在無法教育的情形下，家長選擇了退縮。
7-8年級僅是青春期問題的一個醞釀期，而初三則是集中爆發期。
6. 孩子人生的第一個困惑期
孩子升入初三後，由於年齡甚小，社會經驗欠缺，在面臨可能左右自己人生走向的關鍵時刻，孩子們極易陷入困惑中。
孩子們的困惑主要表現在：不明白學習的意義。
如果不明白人生的意義，就會迷失前進的方向，以後的人生就很可能在忙忙碌碌，甚至在渾渾噩噩中度過；
如果不明白學習的意義，就很可能會產生厭學心理，進而失去學習興趣。
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如何跨越初三這座峰？
1.做好定位，穩住陣腳
定位，主要是指平時孩子的定位和中考學校的選擇定位。
每個孩子的學習水平是不一樣的，尤其是到了初三綜合複習和中考全面考察的階段，孩子們的差距會明顯的區分出來。
這時，要做好定位、穩住陣腳，把好方向。
家長也一樣，如果孩子著急，自我否定，家長要穩住，不要比來比去，助長孩子的不良情緒。
2.玩學結合，不要壓制過猛
初三的學生，還是處於一個好玩的年齡，雖然他們的學習生活很累、很緊張，但是他們有時候還是會有強烈的玩耍慾望。
學習固然重要，但適宜的玩耍以及交友，對他們的學習生活也是有好處的。
另外，適度的玩耍也是青春期的孩子較為有效的發洩途徑。
3.與孩子的朋友保持聯繫
孩子長大了，進入青春期，由於生理和心裡特點的變化，使得他們喜歡把心事告訴朋友，按他們的話就是“朋友年齡相近，想法也相同”。
但這一時期的孩子終歸是孩子，他們還不具備處理問題的能力，有了煩惱和問題，唯一能做的是向朋友傾訴，傾訴完了，他們依然手足無措。
因此，如果家長從孩子的朋友著手，與其保持聯繫，那麼就可以掌握孩子的第一手資料，從而發現孩子的問題，並幫助其解決。
4.做到“四要，四不要”
要多多鼓勵，不要嘮叨批評；
要輕鬆愉快，不要過分緊張；
要重視態度，不要強調分數；
要合理定位，不要期望過高。
家長一定要幫孩子合理定位，制定“跳一跳，夠得著”的目標。
這樣可以激勵孩子向著目標奮鬥，通過努力實現目標。
孩子在實現目標的同時體驗到成功的喜悅，建立起信心，這將成為孩子向更高目標邁進的強大動力。
5.做好家校溝通工作
不要把初三的孩子當成大人，雖然他的年齡增長了、個子長高了，但心智還不成熟，因此還需要家長的幫助。
家長要時刻關注孩子，時刻掌握孩子的情況。
一旦發現問題，及時採取措施解決。這個瞭解孩子情況的渠道在哪裡呢？就在老師那裡。
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