《喬喬兔》因為入圍奧斯卡6項提名而被國內很多人熟知，但其實在此之前《喬喬兔》已經席捲歐美各大重量級電影獎，獲得超26項提名，最終斬獲12座獎盃，包括奧斯卡最佳改變劇本獎。

《喬喬兔》講的是，一個擁護希特勒的德國男孩，本來的願望是捉住一個猶太人獻給元首，但最後卻和藏在家中閣樓的猶太女孩成為朋友的故事。

以猶太集中營為題材的影片，有不少經典佳作：《辛德勒的名單》、《鋼琴師》、《美麗人生》……，但無論是成人視角還是兒童視角，影片慣常站在受害者的層面，控訴屠殺猶太人令人髮指的罪行。

《喬喬兔》則通過一個擁護祖國，將希特勒看做祖國救世主的德國孩子喬喬的視角，來切入這個題材，通過喬喬的價值觀變化，來表現反屠殺的主題，角度非常獨特。

作者進行了巧妙的構思，從三個方面襯托視角的獨特性：

首先，採用【荒誕風格】表現兒童視角，解構成人世界。

其次，設置【幻想的朋友】，體現德國男孩價值觀變化。

第三，採用【內聚焦視角】展示情節，以與猶太女孩的友誼為主線組織情節。

下面，我們就一個一個來看。

採用【荒誕風格】表現兒童視角，解構成人世界

荒誕風格，可以理解成『非理性』風格。兒童心智也是非理性的。作者把這兩者結合在一起，用非理性風格，展現兒童心智對戰爭和反猶太人的理解，解構成人世界的效果立竿見影。

即便是從擁護祖國的德國小孩視角出發，也一樣搞笑中透著諷刺，突顯成人世界的殘酷。

喬喬是一個10歲的德國男孩，他生活在二戰末期。在喬喬的眼中，他的偶像——德國元首阿道夫*希特勒在家吃的晚餐是烤獨角獸。

喬喬幻想元首的晚餐是獨角獸

他想捉住一個猶太人獻給元首，這樣就能和希特勒做最好的朋友。

他想參軍，並希望德國獲勝，因為元首說勝利後讓小孩統治世界。

訓練營老師畫猶太人

喬喬害怕猶太人，因為猶太人會使用魔法和讀心術，控制人的大腦。

當他在家裡發現了被媽媽藏在屋牆隔間的猶太女孩，他不是害怕家裡窩藏了猶太人，而是大驚失色的問女孩，你是鬼麼？

在軍事訓練營中，老師在黑板上畫猶太人是長著尖牙怪物。

喬喬求證藏在家裡的猶太女孩艾爾莎，你的頭上為什麼沒有犄角？

艾爾莎戲弄喬喬，猶太人像蝙蝠一樣倒掛在山洞裡睡覺，喬喬也認真記筆記。

作者通過孩童視角的荒誕變形，表達了救世主的崇高地位和猶太民族的邪惡，都是誇張不可信的。

喬喬告訴最好的朋友約克，自己家裡藏著一個猶太人。

約克說沒什麼大驚小怪的，他見過有人在樹林中捉了幾個，猶太人一點也不可怕，看上去就像普通人。

孩童關心的跟成人不一樣，他們補正成人的偏見，又將殘酷突顯的更真。

在週末軍事訓練營中，小學生像玩野餐遊戲一樣，在樹林的空地上，學扔手榴彈；

高年級的學長，讓喬喬擰斷小兔子的脖子，證明自己的勇氣。喬喬把兔子放了，結果被學長起外號叫膽小鬼，喬喬兔。

喬喬本性善良，卻因此而受到嘲笑。

孩子無法與外在世界思維同步，他們活在自己的邏輯裡。當喬喬路過絞首架，在懸掛的屍體上認出了媽媽的鞋子，噩耗來臨如此突然，讓他毫無準備；

喬喬認出媽媽的鞋子

敵軍攻進城市，通過喬喬的眼睛，我們看到老師在穿著軍裝的小學生腰間別上手榴彈，拉開線，讓他們衝出去抱住穿軍裝的美國人。

荒誕風格下，擁護希特勒的孩子看到的戰爭和猶太歧視，也一樣荒謬殘酷。

觀眾在笑聲中體味諷刺，在熱鬧中感到悲涼，荒誕風格的希特勒兒童粉絲視角為影片披上了一層誇張亮眼的外衣，區別於其它德國兒童視角的集中營題材影片，存在感十足，讓影片切入點鮮明醒目。

喬喬和幻想的朋友

設置【幻想的朋友】，體現德國男孩價值觀變化

作者不僅設置了【幻想的朋友】這個高度符合兒童視角的人物角色，還將它設計為阿道夫希特勒，是影片的神來之筆。

表面上，阿道夫像父親一樣，引導喬喬成為一個自信勇敢的人，鑑於阿道夫的特殊身份，實際上是映射了國家灌輸給孩童踴躍為戰爭犧牲的思想。

喬喬把國家元首當作幻想的朋友，是因為父親上了戰場失去了消息，喬喬心理上需要一個父親做榜樣。喬喬親切的稱呼幻想的元首好友——阿道夫。

影片一開始，喬喬就和阿道夫訴說心事。

喬喬對參加軍事訓練憂心忡忡。雖然他口號背的很熟：願意為戰鬥犧牲，為元首獻出生命，自己有德國人的靈魂……，但他沒有信心。

這是喬喬對【為戰爭犧牲】的猶豫

阿道夫讓喬喬向自己致敬，喬喬有氣無力，阿道夫說不要思考，只要大膽喊出口號！他們反覆練習，喬喬恢復了士氣，大喊著興奮的衝出家門，跑去參加軍事訓練。

媽媽評價喬喬對反對猶太人很『狂熱』：

阿道夫和喬喬討論猶太人的魔法和讀心術。阿道夫說猶太人會扇著翅膀從煙囪上下來吃掉無辜的納粹，提醒喬喬千萬不要被猶太人控制大腦。

影片沒有展現任何說教的場景，僅僅通過幻想的朋友，便將德國向孩子灌輸為戰爭犧牲、猶太人邪惡的思想，展現的淋漓盡致。

阿道夫給喬喬鼓舞士氣

作者對此持批判的態度。可以從一個精心設計的細節中看出。

阿道夫總是向喬喬遞煙，煙在電影中通常是成年男性化的代表。國家把孩子當成成人一樣對待，但實際上是剝奪了孩子的童年。

這一點在媽媽話中得到了印證。媽媽說10歲的男孩應該在爬樹，然後從樹上掉下來。不應該討論政治。

喬喬在一次爆發中也反駁：不要不停地向我遞煙，我只有10歲。

阿道夫經常給喬喬遞煙

作者通過喬喬與阿道夫關係的疏遠，體現他與好戰、歧視猶太人思想的疏遠。

影片的開始，阿道夫在喬喬沒有信心、被人嘲笑膽小鬼的時候，安慰喬喬，幫他恢復士氣。這是喬喬與阿道夫所代表的好戰，歧視猶太思想，最緊密的時候。

阿道夫鼓勵喬喬

當阿道夫建議喬喬，用滿是食人魚的大坑處死藏在家裡的猶太女孩的時候，喬喬讓阿道夫不要在圖書館大聲說話，其實是在反對阿道夫的主張。

之後喬喬和艾爾莎建立了友誼，阿道夫質問喬喬，到底誰才是你的朋友？喬喬嘴上說跟艾爾莎待在一起，只是為了研究猶太人，但此時的喬喬已經不認同猶太人粗鄙的觀念了，他在乎艾爾莎的感受。

阿道夫和艾爾莎爭著跟自己做朋友，象徵著喬喬腦海中，兩種價值觀在鬥爭。

喬喬和艾爾莎一起經歷搜家檢查後，喬喬稱艾爾莎是自己的朋友，不是壞人，阿道夫質疑喬喬對國家的忠誠，生氣的踢了凳子，讓喬喬別忘了自己的使命。這代表喬喬需要在兩種對立的思想中做出選擇。

最後，蘇聯人攻進城市，喬喬看到屍橫遍地，阿道夫讓喬喬戴上袖箍，向自己致敬，喬喬一腳把阿道夫踢出窗戶，

喬喬把阿道夫踢出窗外

通過【幻想的朋友】這個角色，喬喬的價值觀傾向、來源、變化，得到了全方位立體生動的詮釋。

阿道夫是幻想的朋友，是一個假朋友。喬喬會在生活中交到一個真正的朋友，也意味著他會在真實的世界建立正確的價值觀。

喬喬和艾爾莎

採用【內聚焦視角】展示情節，以與猶太女孩的友誼為主線組織情節

喬喬和藏在家中的猶太女孩從敵對到變成親密朋友，代表了喬喬正確的價值觀的建立。

作者嚴格按照這一原則組織情節。在情節展示上，採用喬喬主觀【內聚焦視角】敘事。

就是說，只展現喬喬的所見、所聞、所想，只呈現喬喬可知範圍內的事情。觀眾的注意力被完全限定在喬喬的世界裡，對外界事物的感知完全與喬喬同步。

『內聚焦視角』將兒童視角極致化，從情節組織和情節展示上直接體現了影片從『擁護元首的德國男孩視角』切入猶太題材，表達反戰主題的創意。

開始，喬喬和被媽媽藏在家裡的猶太女孩艾爾莎是對立的。

喬喬找艾爾莎談判，讓她主動離開，但艾爾莎奪了喬喬的刀，並讓喬喬滾出她的房間。喬喬害怕17歲的艾爾莎，他認為艾爾莎用了猶太人的魔法控制了他的大腦。

喬喬與艾爾莎談判

進一步接觸後，兩人相互刺激彼此的自尊心。

喬喬想研究猶太人，讓艾爾莎解釋猶太人的蜂后在哪裡產卵。

艾爾莎反問喬喬怎麼沒有朋友，她故意炫耀自己的未婚夫內森，給喬喬看項鍊中內森的照片。

喬喬不服氣，以內森的口吻給艾爾莎寫退婚信，艾爾莎聽後神情暗淡，喬喬不忍心，又寫了一封和好信，內森改注意了，等戰爭結束就和艾爾莎結婚。

艾爾莎讓喬喬找到了內森的信再讀給她聽，雖然內森一年前就死了，但艾爾莎接受喬喬善良的心意。喬喬跟阿道夫解釋艾爾莎不是壞人，並從教官的書桌上偷了彩色鉛筆送給艾爾莎。

他們的關係從對立，互相刺激，變成了接納。

喬喬一直為自己在訓練中被炸成了一個毀容的瘸子而感到自卑，他覺得不會有女孩願意親吻自己，他也不接受艾爾莎同情的吻。喬喬說猶太人和納粹相處是違法的。

艾爾莎說喬喬不是納粹，『你和他們不一樣！』喬喬的心中像『吃下了蝴蝶』，媽媽曾經這樣形容愛的感覺。

艾爾莎評價喬喬

之後喬喬和艾爾莎互相掩護，一起經歷了命懸一線的搜家檢查。喬喬的媽媽被處死後，喬喬頭投靠在艾爾莎肩上，兩個孤兒一起望著窗外遠方的炮火。

他們相依為命，終於迎來了和平，但喬喬不敢告訴艾爾莎已經自由了，因為怕艾爾莎離開自己。

喬喬靠在艾爾莎肩頭

喬喬明白了媽媽保護猶太人的行為，猶太人和我們一樣都是人，我們是相互依存的。喬喬找到了真正的朋友，也建立了正確的價值觀。

《喬喬兔》海報

《喬喬兔》席捲各大電影獎，斬獲包括奧斯卡最佳改編劇本獎在內的12項大獎，創新視角切入集中營題材功不可沒。

作者從荒誕風格，幻想的朋友人物設置，友情發展組織情節，搭配內聚焦視角敘事，成功展現了影片從擁護希特勒的德國孩童視角切入二戰題材，表達反戰主題的獨特性。

這部另類『兒童視角』的荒誕喜劇的戰爭片，誇張搞笑的同時讓人倍感戰爭的悲涼冷酷。這是作者的意圖所在，激發觀眾對美好生活的珍惜，對戰爭堅決的控訴吧！

我是白瑪，希望與你分享更多！

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