最近看到一部能把人萌化的好短片。
短片的名字叫做《鹬》，由皮克斯新一代的动画人Alan Barillaro导演，创意筹备加上制作前前后后大约花了三年时间。
豆瓣评分挺高，我给这部短片打10分。
知道你迫不及待了，那一起来看看吧。
看完这部短片，我想到了一个关于“挫折教育”的视频。
视频中，小女孩对爸爸说：“爸爸，你有一个缺点，知道是什么吗？”
就是，你有时候老是让人不开心。
小女孩继续说：
爸爸，我觉得这样不好，你能改掉吗？
面对孩子的请求，爸爸斩钉截铁地回答：
“不能！”
“就是要让你现在经常不开心，以后你才不容易崩溃。不可以做温室里的花朵，否则到进入到社会无法生存……”
对于“挫折教育”我们总是存在着理解误区。
父母那一代人认为，娃不能夸，一夸就飘，要打击。
咱这一代人中，很多父母认为，要给孩子制造一些挫折，不然他以后受不了打击，动不动要死要活怎么办？
陈忻老师在《养育的选择》一书中曾经说过：真正的挫折教育，并不是我们给孩子制造挫折，而是陪伴孩子面对挫折，最终陪着孩子走出挫折。
就像短片中所讲的一样，终有一天雏鹬不能再习惯性地张开小嘴巴就有食儿吃，这是它人生中必然要经历的挫折，不是鹬妈妈人为制造的。
鹬妈妈把雏鹬叫醒后，推出舒适的小窝。
引导它飞向有食物的地方。
当雏鹬耍赖、撒娇时，妈妈在后面“狠心地”轻推着它向前走，不许偷懒。
想让妈妈继续把蚌肉送进你嘴里？
给你空壳子，吃去吧~
呜呜……人家还小真的不能自食其力嘛~
海浪淹没了小幼鹬，小幼鹬回到窝里，不想出来。
但是肚子实在是饿，没有办法只好再次来到海边。
这次雏鹬发现了一只小寄居蟹。跟随着这只小寄居蟹，小幼鹬再次走向大海。
海浪淹没了小寄居蟹，雏鹬赶快过来营救。
寄居蟹拍拍身上的沙砾，竟然没事。
这时一个大的海浪袭来，小幼鹬学着寄居蟹的样子把自己埋进沙中。
寄居蟹敲敲小幼鹬的嘴巴，小幼鹬睁开眼睛，发现水中很平静、很美丽、有很多的海蚌。
最终，它成为了一只比其他大鹬还要勇敢的鸟，并捕获了一个巨大的蚌。
孩子成长的道路上，从来不需要我们人为地去制造挫折。
因为越挫越勇对一部分成人来说合适，对孩子不适合。
为什么呢？
因为儿童大脑各个部分的发育并不同时，比如负责情绪的杏仁核发育较早，而负责推理、决策、自我控制等的前额叶发育较晚。
因此，我们的孩子在面对挫折时，他权衡利弊、调节情绪的能力不能与成人比。有时，生活经验的不足，认知能力的发展，都不足以他做出决策，所以孩子需要我们的帮助。
若是把他一个人丢给挫折，他又不具备调节情绪和分析问题的能力，会导致“习得性无助”。
我们让孩子具有抗挫能力，是希望他能够独立解决问题，保持乐观心态，而不是让孩子无助，更不是让孩子怀疑自我。
亲历了涵涵的成长，与她一起克服过，第一次去买东西，第一次去游乐场跟工作人员沟通，还有克服学英语时的一些困难，克服学舞蹈时的腿疼等等。
现在她反而经常鼓励我，说：“妈妈，你不是经常跟我说，人要敢于大胆去尝试吗？那你自己怎么不去试试呢？”
当孩子不会做一道题而大声哭着把本子扔掉时，当孩子因为搭不好积木气急败坏时，都是我们进行挫折教育的好时机。
所以，你根本无需人为地去制造挫折，挫折根本就无处不在地潜伏在孩子成长之路中。
当然更不要把孩子一个人丢给挫折，让他习得性无助。甚至怀疑自我、怀疑人生。
而是要认同孩子的情绪，面对生活中的小失败，孩子哭时，不要嘲笑他羞羞羞，也不要立马转移注意力，觉得无所谓。
而是要先认同孩子的情绪，并给予适当的鼓励和合理的建议，让孩子拥有解决问题的能力，和乐观面对的心态，这才是真正的挫折教育。
抗挫能力，在心理学领域叫做Resilience，指的是能像弹簧一样，在遇到挫折和失败后的反弹能力。
影响孩子抗挫能力的因素分为不可控因素和可控因素。前者如遗传基因、年龄、性别、意外性创伤等，而后者指的是后天培养和学习。
提出习得性无助的心理学家Seligman，同时也提出另一个概念：习得性乐观(Learned Optimism)，也就是说，面对挫折和困难时的专注、积极、掌控感、自尊自信都是可以练习得到的。
那么，如何培养孩子的抗挫能力呢？
1. 适当放手，积累“我可以”的习得性乐观
早晨起床穿衣，整理自己的玩具等等，这些力所能及的事情，就不要包办代办了，让孩子自己做，这样他们就能够知道我是有能力解决问题的。
面对挫折时，会积极想办法去解决，而不是一蹶不振。
2. 接纳孩子的情绪
不要否定孩子的情绪。
这有什么大不了的？哭什么哭？男子汉大丈夫就知道哭，你羞不羞？
情绪本身是没有好坏之分的，而抗拒情绪的存在才会带来问题。
所以，我们要先认同接纳孩子的情绪，让孩子明白，你有这样的反应是很正常的，那么我们到底该怎么做？
而不是一味地指责孩子，让孩子觉着哭就是不对，就是懦弱，但却永远不知道正确的该怎么做？并给孩子暗示，你就是不行，你就是不会解决问题，只知道哭。
3. 培养孩子的成长型思维
这点咱在之前的文章里讲过了，如何夸奖，如何把大目标分解成切实可行的目标，而不是永远对孩子期望过高，让孩子习得性无助。
4. 合理归因
孩子摔倒了不要怪地板，而是提醒孩子仔细看着点儿路哈~
遇事少在孩子面前抱怨，更不要抱怨老师，抱怨这个那个，积极看待问题，引导孩子正确归因。
德国著名哲学家雅斯贝尔斯说：真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。
陶行知说：逃避现实的教育不是真教育，真教育必与现实格斗。
挫折教育，意在当孩子遭遇自然性地挫折时，我们如何引导孩子与现实格斗。
鲁迅说：教育根植于爱。
像文章开头小女孩的爸爸一样，让孩子不开心，人为制造挫折，就偏离了挫折教育的轨道。
6分钟的短片，3年的打磨，方能成其为经典。这不正是教育孩子的真谛吗？
春风化雨，让娃慢慢成长，静待花开。
閱讀更多 涵涵媽育兒 的文章
