語文閱讀滿分需知這些“黑話”

在中考語文中閱讀題佔了很大部分分值,只要提高閱讀題的得分率,中考語文會提高很高分值。那麼怎麼樣才能提高語文閱讀水平呢?

  曾經有人做過一個試驗,讓閱讀文章的作者去答中考、高考閱讀題,發現連及格的分數都達不到。作為飽讀詩書的老師,也會在閱讀上栽了不少跟頭,那麼問題來了:如何才能突破閱讀的障礙,實現飛躍,實現屌絲逆襲?

  要搞清楚這個問題,就得先想明白你閱讀的分數由誰決定?由你自己決定麼?由文章作者決定麼?可是他自己來回答都沒法及格哦,那由誰決定呢?其實,你閱讀的分數是由出題者和你之間的“共同語言”決定的。

  什麼叫共同語言?舉個通俗的例子,大家都知道智取威虎山吧,黑道上講黑話,他說“天王蓋地虎”,你就得回答“寶塔鎮河妖”,不然你就是臥底,山大王就 得把你置你於死地。閱讀也是一樣的道理,想要把原作者的文章改得他自己都不會做但是又有考生能做出來,這需要水平,更需要你們之間共同語言上的默契。

  具體一點說,就是出題人出這個題,你就知道要答那個,你們彼此都熟知對方的意思,心照不宣,這就是閱讀的最高境界。

  用最簡單的例子來說,就是出題人問環境描寫的作用你就要寫出來十六字秘訣:

  渲染氣氛,烘托人物,點明背景,深化內涵。

  怎麼都跑不出這十六個字了,這就是你們之間的“黑話”。

  那麼問題又來了?上哪兒去找這些“黑話”呢?

  我們知道,高考的題目和答案都是公開的,網上都是有歷年真題的,所以我們要做的,就是總結。每做一道題,就要對題目進行歸類,這個題目屬於關鍵詞語意 思理解啊還是說段落結構梳理啊等等。有這個意識,加上課內怎麼說一學期也會有個至少幾十篇的練習量,你就能積累不少的這樣的對應,這麼說還是有點空洞是 吧,那就看看下面總結的一小部分詩歌閱讀裡面的意境分析題。

  詩歌形象鑑賞:分析意境型

  提問方式:這首詩營造了一種怎樣的意境?

  提問:這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?

  分析:這是一種最常見的題型。所謂意境,是指寄託詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

 步驟:

  ①描繪詩中展現的圖景畫面。

  ②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等,注意要能準確地體現景物的特點和情調。

  ③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具體。比如只答“表達了作者感傷的情懷”是不行的,應答出為什麼而“感傷”。

  接下來以白居易《夜雪》示例:

  已訝衾枕冷,復見窗戶明。

  夜深知雪重,時聞折竹聲。

  問題:閱讀全文,試賞析本詩所體現的意境。

  回答:本詩描述了夜雪折竹、衾枕冰冷等畫面,通過側面烘托的手法,渲染了夜雪之大,營造了悽清冷落的氣氛,表達了作者遭遇貶謫後孤寂恬淡的心境。

  接下來總結詩歌鑑賞常見意境術語:

  雄渾壯麗,如“大漠孤煙直,長河落日圓”;

  幽清明淨,如“明月松間照,清泉石上流”;

  沉鬱孤愁,如“野曠天底樹,江清月近人”;

  和諧靜謐,如“渡頭餘落日,墟里上孤煙”;

  開闊蒼涼,如“千嶂裡,長煙落日孤城閉”;

  高遠遼闊,如“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”。

  可供兩兩組合的詞有:

  宏闊——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠、幽遠;

  細膩——空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉、朦朧、靜美;

  繁複——繁麗、熱烈、高亢、繁華、喧鬧;

  清冷——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂、荒蕪、淳樸、清麗(清新明麗)、恬淡、悽清冷落、冷森幽僻;

  這就是積累啊,到考試的時候,沒有這些“黑話”,答案就是無效的,語言再美也沒用啊。“本詩的語言充滿著一種明媚的憂傷,好像流動的琉璃”是很美,但是可能的得分點就是“本詩渲染了滄桑淒涼的景象”這樣的句子,而這些是之前考試和之後會重複的東西。

  永遠記住,閱讀不可能考個性化表達(個別閱讀延伸題除外)。既然要寫出得分點,這個得分點必然是“黑話”也就是之前出現過的,以後也會重複的東西。


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